《功率》教学设计

1、功率教学设计教学内容课题名称三、功率人民教育出版社版本名称义务教育课程标准实验教科书·物理学科物理总课时数1页码110执教者吴波单元章节名第十五章 第三节年级九年级册次全一册称教学分析前面已经先通过生活事例建立了功率的概念，又通过生活中的效率问题建立了机械效率的概念。而本节课程标准要求知道功率的概念，结合事例理解功率的概念，了解功率在实际中的应用。所以本节教学内容先通过学生熟悉的实例，引导学生感受到做功存在快慢的问题，再用速度的方法类比得到功率的概念， 从学生方面来看，教材分析由于知识和方法的储备充足，对这个概念的理解就不会产生困难，很容易接受。还通过例题进行巩固对功率要领的理解，包

2、括功率的定义、公式、单位和计算。用小资料的形式介绍一些具体的物体的功率，形成具体印象，通过例题训练进一步熟悉功率的计算，加深对功率的理解。1、掌握功率的物理意义、单位、公式。教学目标2、培养学生用类比的方法研究物理问题创新能力。3、培养学生愉快合作意识。教学重点理解功率的概念。教学难点理解功率的概念和利用功率的公式来解决综合的题目教学准备教具学具有关挂图、教材补充材料教学流程第1课时执教者教学教师活动预设学生活动预设设计意图个性化环节调整一、引入1、设置问题 : 前面我们回顾有关“速度” 、通过复习，自然过新课学习了有关“速度”“功”的知识渡为新课教学打和“功”的哪些知识？下铺垫2、简要归纳引

3、入新课二、进行新课1. 功率的物理意义2. 功率的概念先提出探究问题： 学生交流讨论：“建筑工地上搬砖” 的 1、两种方法做的问题，然后再分析归纳 功是否相同？出“做功有快慢” 之分 2、做功所用的时间是否相同？、3、谁做功快？1、先设置问题： 学生猜想与交流既然做功有快慢之分， 三种情况下比较那么怎么表示做功的做功快慢的方法快慢呢？然后再给出探究问题：书中的“想想议议？”最后简要归纳出结论2、在“想想议议” 学生用“速度”的基础上，同“速度” 类比，识记，理类比得出“功率”的概 解“功率”的概念念注意提醒学生区分 “功率”和“机械效率”通过交流，认识到做功 有快慢之分通过合 作交流知道三 种

4、不同情况下 比较做功快慢的方法，同时培 养合作意识通过和“速度”类比得 出“功率”的概念，同时培养 学生用类比的 方法研究物理 问题的能力学生在前面已经 通过前 面学习学习过的“功” ， 过的“功”的单“时间”的单位 位，同“速度”基础上，同“速 得出“功率”的度”类比，进一 单位3功率的同样和“速度” 类学生用“速度”公式比得出“功率”的公式， 类比，交流讨论并提出探究问题：能否 出功率的公式把公式写成 P=t/W，哪个方案好？注意提醒学生区分单位“瓦特”和物理量“功”的符号4. 功率的同“速度”类比，单位讲授“功率”的单位通过交 流讨论归纳出“功率”公式“ P=W/t”同时也 培养了学生研 究物理问题的方法步认识，“功率”的单位5. 功率的讲解书中例题学生在教师“分通过解题，使学应用析”后，利用功生注意 分析思率的公式进行计路和方法，明确算解题过程，培养学生应 用物理知识解 决实际问题的能力，从而加深理解“功率”6. 小结本让学生小结本节学生归纳本节所通过学 生自己节主要 知主要知识学的主要知识归纳总结，加深识对各知 识点的识记，同时培养自己主 动学习的能力7. 布置作布置作业学生动手动脑练通过练习，巩固业习各知识 点同时从物理 走向生活板书设计三、功率1、物理意义：表示