《安徒生童话》课外阅读指导教学设计_第1页
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文档简介

1、安徒生童话课外阅读指导教学设计围场县第四小学：张立君一、教学理念：低年级学生年龄小,对事物充满了好奇 ,对生活充满了幻想。童话故事情节生动、感人,充满了奇思妙想 ,贴近儿童生活 ,安徒生童话中著名形象卖火柴的小女孩、丑小鸭、上当受骗想穿新衣服的皇帝等人物刻化得栩栩如生，故事生动有趣，想象奇特丰富。阅读这些作品，不仅可以品味到真、善、美的巨大魅力，还可从中受到启迪和感染。二、教学目标：1 、通过阅读，指导学生学会读懂童话。2 、掌握读懂童话人物和道理的方法。3 、通过阅读激发学生读书的兴趣。三、教学准备：教师准备：打印安徒生童话序言目录及相关的阅读材料；学生准备：安徒生童话一本，版本不限四、教学

2、预设：（一）、创设情境，揭示课题：1、谈谈自己最喜欢的一本课外书，说说喜欢的原因。班级内交流。2、师相机进行评价总结并引出安徒生童话。（二）、走进安徒生童话，浏览序言、目录，了解内容：1、学生快速读安徒生童话序言、目录。2、全班交流：通过读序言知道有那些童话。 丑小鸭、海的女儿、皇帝的新装、大兵和打火匣、拇指姑娘·····3、小结读书方法浏览序言、目录，知内容。明确：快速地读，大致地了解一下内容，这种读书方法叫浏览、叫泛读。（三）、选读故事，了解人物。1、以拇指姑娘为例读书，指导学生泛读下发材料拇指姑娘，了解故事内容。请学生说说拇指姑娘讲了什么

3、事？体会浏览的读书方法。2、（1 ）、请同学们在细读故事，拇指姑娘给你留下了什么样的印象？你是从哪里看出来的？用笔划一划展现她形象的段落、句子、词语多读几遍，也可以在旁边写下你对她的理解。明确：这样细致认真的读书方法叫品读（细读）（2 ）汇报交流3 、师小结：品读故事，可以很好的了解人物形象。（四）、品读童话，懂道理。1 、读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？2 、小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。3 、师小结，品读故事，可以悟出道理。（五）提示读书注意事项1 、注意正确的读书姿势。2 、不动笔墨不读书，读书要动笔摘录好词好句好段。3 、平时阅读过程中遇到不认识的字、 不理解的词、不懂的问题可以通过查字典、问家长、问老师和同学、上网查阅等方法寻找答案。（六）自由读安徒生童话故事。（ 1）选择自己喜欢的读书方法进行其它故事的阅读，让学生大量涉猎安徒生童话故事。教师进行巡视指导。（ 2）、全班交流：打开学生视野，在交流中激发学生阅读愿望及阅读兴趣。（ 3）、学生小组内互讲童话故事。（七）、总结方法，鼓励读书。首先看目录选择要读童话，然后读通童话，了解故事主要内容，再细细品读，从而读懂人物，明白道理。（八）、欣赏珍惜阅读珍惜阅读，阅读编入一首歌，歌到情处泪双流，珍惜阅读，阅读编

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