第九章第4节流体压强与流速的关系

1、第九章 第 4 4 节 液体压强与流速的关系托里三中教学目标：（一） 知识与技能1.1. 了解气体的压强跟流速的关系。2.2. 了解飞机的升力是怎样产生的。3.3. 了解生活中跟气体的压强与流速相关的现象（二） 过程与方法1 1 通过观察，认识气体压强跟流速有关的现象。2.2.体验由气体压强差产生的力。（三） 情感、态度与价值观初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感教学重点：气体压强与流速的关系教学难点：气体压强与流速的关系课前准备：多媒体 课时安排：1 1 课时（一） 引入新课课件展示三个生活情景1.1. 一阵秋风吹过，地上的落叶像长了翅膀一样飞舞起 来。2.2. 冬

2、天，风越刮越大，带烟囱的炉子里的火越着越旺， 火苗越蹿越高。3.3. 居室前后两面的窗子都打开着，过堂风吹过，居室侧 面摆放的衣柜的门被吹开了。这些都是生活中司空见惯的生活现象，同学们思考过其 中的奥妙吗？科学往往就藏在我们身边，今天这节课我 们就要通过实验揭示这个小秘密。（二） 讲授新课教师演示实验：1.1.纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条 上方吹气，观察现象。2 2、将一张纸折成G形（图 2 2）平 放在桌子上，用力向G形纸的下方与桌面之间的空间吹 气，观察现象。3.3. 用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气（图 3 3），观察两张纸怎样运动。4.4.在倒置的漏斗里放一个乒乓

3、球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗 口向下用力吹气（图4 4）,并将手指移开，观察现象。5.5. 两个乒乓球用绳拴好，手提绳将两个球平行放置，向两 个球中间用力吹气，观察现象。（图 5 5）6.6.把一根长 1010 cmcm 左右的饮料吸管 A A 插在盛水的杯子 里，另一根吸管 B B的管口贴靠在 A A 管的上端。往 B B 中用 力吹气，观察现象。（图 6 6）7.7.轻轻捏着一个轻质小勺的勺柄，能使小勺在手指间 晃动自如，打开水龙头，让水稳定的往下流，把勺子的 凸面靠近水流，观察现象。引导学生分析这些实验：1.1.实验中的研究对象为什么会运动？（研究对象的两 面存在压强差）2.2.什么

4、原因造成了压强差的存在？ 3.3. 这些实验共同说明了一个什么问题？学生小组讨论总结出：这些实验都是研究了气体压强与 流速的关系。实验现象归纳出实验结论：在气体中，流速越大的位置 压强越小。利用类比的方法，把研究课题从“气体压强 与流速的关系”转移到“液体压强与流速的关系”上 来，引导学生沿着这样一种思维程序进行探究。甚至于思维程序的每一环节都可以引导学生自己得出。提出问题：气体压强和流速有这样的关系，那么液体 呢？进行类比：气体和液体有许多相似性，可以类比的猜 想。形成假说：在液体中，流速越大的地方压强越小。实验检验：请同学们以小组为单位设计实验来验证。比 如两只塑料泡沫小船并列放入水中，加快中间水的流 速，观察现象。得出结论：验证了假说的正确性。生活应用：热水器中冷热水的混合（可以进行课堂演 示）。当水平管中不断有冷水通过时，管内压强减小， 热水会沿竖直管上升与横管中的冷水混合。-k（三） 课堂小结学生总结这节课学到了哪些知识、研究方法、探究过 程，布置学生书面写出这节课自己的收获在哪儿，有什 么启