小升初入学考试_

1、小升初入学测评卷 1(2)0.375 X；''+6.625 X37.5%81. (12分)巧算下列各题.(1) (上XJ.11+0.11 X') >25(4) 98.3 - 3.32 - 5.68+10.7 .2. （ 5分）如果用 I表示1个立方体，用勿表示两个立方体叠加，用 表示三个立方体叠加，那么图中由七个立方体叠成的几何体，从正前方观察，可画出的平面图形是（）3. （ 5分）路程一定，所走路程和剩下路程（）A .成正比例B .成反比例C .不成比例4. （ 8分）解方程或比例S 1 1解方程：x - J991（2）解比例匕X :：.5. （10分）找规律在

2、 里填上适当的数.12 43 694 812165 6 12匚I口6. （ 10分）求阴影部分面积.7. （10分）一个两位数，十位数字是个位数字的 2倍，将个位数字与十位数字调换，得到一个新的两位数,这两个两位数的和是 132 .这两个两位数是和.& （10分）牧场上一片牧草，可供 27头牛吃6周，或者供23头牛吃9周.如果牧草每周匀速生长，可供21头牛吃几周？9. （10分）时钟分针、秒针、时针一昼夜共转多少圈?10. （ 10分）图中，每一横行、每一竖列和两条对角线上的三个数之和均相等，则M11. （10分）观察下列各组数的规律，在横线里填上适当的数. 165, 150, 135

3、, 105,. 3, 9, 27, 81, 2187. 1, 4, 9, 16, 25, 小升初入学测评卷1答案1 巧算下列各题.(上X111+0.11 艺)X250.375勺卫-上+6.625 >37.5%998 S24>(丄 + -)98.3 - 3.32 - 5.68+10.7 .4 6 3考点：整数、分数、小数、百分数四则混合运算；运算定律与简便运算；分数的简便计算.分析：(1)、(2) ( 3)本题运用乘法的分配律计算，使计算更加简便.(4)先用加法的结合律、交换律把98.3与10.7相加，再运用一个数连续减去两个数，可以用这个数减去这两个数的和 ”的形式，把-3.32

4、- 5.68写成-(3.32+5.68)的形式进行计算会更加简便.解答： (1) ( >0.11+0.11 X ') X25, =0.11 >(= +) >5, =0.11 X25, =2.75 ;999 9(2) 0.375>卫-卫+6.625 X37.5%, =-卫+6卫 > =-X (启-1+臣),=卫 X0, =3;88 8 8 8 8 83834(3) 24X(丄+丄-丄)，=24 Xxl>24- 24>, =6+4 - 8, =2;463 4飞3(4) 98.3 - 3.32 - 5.68+10.7, = (98.3+10.7)-(

5、 3.32+5.68), =109 - 9, =100.2. (2006?镇海区)如果用 一1表示1个立方体，用表示两个立方体叠加，用表示三个立方体叠加，那么图中由七个立方体叠成的几何体，从正前方观察，可画出的平面图形是()A .B .D.1考点：从不同方向观察物体和几何体.分析:解答:根据题意和图可知，左边和右边各为一个正方体，当中为三个正方体，上面为两个正方体，然后根 据题中定义好的表示方法组合在一起即可.解：由题意和图可知，左边和右边各为一个正方体，用I表示，当中为三个正方体，用表示，上面为两个正方体，用表示，所以答案B是符合题意的，故选：B .3路程一定，所走路程和剩下路程()A .成

6、正比例B .成反比例C.不成比例考点：分析：辨识成正比例的量与成反比例的量.根据正反比例的意义，分析数量关系，找出一定的量，然后看那两个变量是比值一定还是乘积一定， 从而判定成什么比例关系.解答：解：所走路程和剩下路程虽然是两种相关联的量，但是所走路程与剩下路程相加是总路程，它们是 加数、加数与和的关系.它们的比值和乘积都不是一定的，所以所走路程和剩下路程不成任何比例关系.故选：C.4.解方程或比例.X- 0.8x+9=19': x=3 : 2.2 43 64 85匹6 125考点：方程的解和解方程；解比例.分析：(1) 先化简方程，再依据等式性质，方程两边同时减9,再同时除以0.2求

7、解，(2) 先依据比例基本性质，两内项之积等于两外项之积化简等式，再依据等式性质，方程两边冋 时除以3求解.解答：解: (1) x- 0.8x+9=19 ,0.2x+9 - 9=19 - 9,0.2x七.2=10 电2,x=50;(2) 2 x=3 : 2,3x=X2,3x七=1.2 七，x=0.4 .55点评：本题主要考查学生运用等式性质解方程能力.J5找规律在里填上适当的数.243694812165612 考点：数表中的规律.专题：探索数的规律.分析：由于第1行是1,第二行是2, 4;第三行是3, 6, 9;第四行是4, 8, 12, 16;.由此可以发现， 此数表具有如下规律，每一列与第

8、一行都是构成一个等差数列；每一行的公差都是第一行的行数， 第一列的公差都是每一列的列数.据此填空即可.解答：解：由于此数表具有如下规律，每一列与第一行都是构成一个等差数列；每一行的公差都是第一行 的行数，第一列的公差都是每一列的列数.由于可得：912 16E1 匹I E3点评:通过观察发现数表中数的排列规律是完成此类题目的关键.6求阴影部分面积.考点：长方形的周长.专题：平面图形的认识与计算.分析:观察图形可知，阴影部分的面积等于半径为 6分米的】圆的面积与直径为 6分米的：圆的面积的差,42据此利用圆的面积公式即可解答.解答:2解讨左令七）,=9诗，讨"（平方分米答：阴影部分的面积

9、是a "平方分米.点评：此题主要考查圆的面积公式的计算应用.7.个两位数，十位数字是个位数字的2倍，将个位数字与十位数字调换，得到一个新的两位数，这两个两位数的和是132 .这两个两位数是84和 48 .考点：数字问题.专题：整数的认识.分析：根据题意，可设原两位数的个位数为x,则其十位数为2x，根据数位知识，这个数可表示为10>2x+x ,将个位数字与十位数字调换，得到一个新的两位数为10x+2x ,由于这两个两位数的和是132,可得方程：（10X2x+x） + （10x+2x ） =132 .解此方程后即能求出这两个数是多少.解答:解：设原两位数的个位数为x，可得：（10&

10、gt;2x+x） + （10x+2x） =132.21x+12x=132 ,x=4 .4>2=8 ,所以这两个两位数是 84, 48 .故答案为:84, 48.点评:通过设未知数，根据数位知识与所给条件列出等量关系式是完成本题的关键.&牧场上一片牧草，可供 27头牛吃6周，或者供23头牛吃9周.如果牧草每周匀速生长，可供21头牛吃几周？考点：牛吃草问题.专题：传统应用题专题.分析：假设每头牛每周吃 1份草，27头牛6周吃27>6=162份，23头牛9周吃23>9=207份，多吃了 207 -162=45份，恰好是9 -6=3周长的；每周就长 453=15份，原来牧场有

11、270 - 15 >6=72份，假设 15头专吃新长出的草，那只要求出原先的草被剩下的牛几周吃完就可以了.解答：解：假设1头牛吃草量为1份. 每周长出新草：（23>9- 27>6） +（ 9- 6）,=（207 - 162）七，=15 （份），原有草：27>6 - 150, =162 - 90, =72 （份）， 假设有15头牛专吃新长出的草.原有的草被吃完周数为：72-（21 - 15）, =72吒，=12 （周）；答：可供 21头牛吃12周.点评：本题主要考查牛吃草问题， 牛吃草问题的基本公式有：生长量=（较长时间 >长时间牛头数-较短时间>短时间牛头数

12、）-（长时间-短时间）;总草量=较长时间 >长时间牛头数-较长时间 >生长量.9.时钟分针、秒针、时针一昼夜共转多少圈?考点：时、分、秒及其关系、单位换算与计算.专题：质量、时间、人民币单位.分析：一昼夜是24小时，时针转1圈是12小时，因此时针一昼夜转 2圈；时针每走一个数字 （即1小时） 分针转1圈，因此，分针一昼夜转 24圈；分针走1小格（1分），秒针转1圈，1小时是60分，即1小时秒针转60圈，秒针一昼夜转 24个60圈，即1440圈，据此解答.解答：解：一昼夜时针转：2圈，分针转：1X24=24 (圈)，秒针转：1 >60>24=1440 (圈)，2+24+1

13、440=1466 (圈),答：时钟分针、秒针、时针一昼夜共转1466圈；故答案为：1466圈点评：关键弄清一昼夜秒针转多少圈随着数字式钟的大量使用，指针式钟学生感到陌生，是一个教学难占八、10图中，每一横行、每一竖列和两条对角线上的三个数之和均相等，则X= 1 .UyUU考点：奇阶幻方问题.专题：数阵图中找规律的问题.分析：为了便于分析推导，先在方格内填入相应的字母来代替数，如下图所示，由于方格内已填好了两个 数2和3,还有一个未知数 x，根据每一行、每一列以及两条对角线上的三个数的和都相等”可得等式：(a+x+b=a+c+2lc+d+3=b+d+2解得x的值即可.aXbA "Jd32ef解答:点评:解：如上图，由题意得：、自* 好 ba*:化竺 由 + 可得： a+b+c+d+x+3=a+b+c+d+4 ,U+d+3=b+d+2x+3=4 ,x=1 ;故答案为：1 .解答此题要根据幻和相等来找等量关系，进而求得x的值.11观察下列各组数的规律，在横线里填上适当的数. 165, 150, 135,120, 105,90. 3, 9, 27, 81,243,729, 2187. 1, 4, 9, 16, 25,36,49.占：八、数列中的规律.专题：探索数的规律.分析：(1) 从第二个数起，每一个数是