《笔算三位数减三位数(不连续退位)》公开课教学设计【青岛版小学二年级数学下册】

1、笔算三位数减三位数（不连续退位）教学设计教学目标：1 .运用知识的迁移，探究三位数减法的竖式计算方法。2 .掌握三位数减法的竖式计算方法。3 .在运用三位数减法解决生活中的实际问题中感受数学价值，体会 数学在日常生活中的应用。教学重点：三位数减法的竖式计算方法。教学难点：理解不连续退位减法的算理。教学过程：一、情境导入师：勤劳的小蜜蜂要出去采蜜了。瞧，它们来到花园里，来到果园里。他们分成两队在采蜜，大家快来看一看吧！师：观察图片，你了解到了哪些信息呢？生：一队有518只，二队有227只。第一队说：果园在我们家的后面, 离家592米。第二队说：花园在我们家的前面，从家到花园384米。 师：你能提

2、出哪些加法问题呢？生1：二队比一队少多少只小蜜蜂？生2：从家到果园比从家到花园要多飞多少米？设计意图：用学生熟悉小蜜蜂的情境导入新课，引发学生的兴趣，激 发学生的求知欲望，并为本课作简洁铺垫，提出问题。二、合作探索师：二队比一队少多少只小蜜蜂？该怎么列式呢？生：518-227师：如何计算518227呢？先独立思考，后小组交流讨论分享想法。 生1：我先估计，518接近520, 227接近230, 518-227290,二队 比一队少290只小蜜蜂。生2：我用竖式计算：相同数位对齐，从个位减起。个位上8-7=1, 十位上的1减2不够减，从被减数的百位上退1当10,在被减数百位 上的5上面点一个圆点

3、，十位上变成1 + 10=11,11-2=9 ,被减数百位 上的5被借走1后，百位上变成了 4,4-2=2。（投影展示学生的竖式， 学生指着竖式进行讲解）师：在竖式计算时，我们发现十位不够减了，应该向前一位进一。师：从家到果园比从家到花园耍多飞多少米？该怎么列式呢？生：592-384师：如何计算592-384呢？你能列竖式计算吗？（学生独立完成竖式, 教师巡视指导）生：个位上的2减4不够减，从被减数的十位上退1当10,在被减数 百位上的9上面点一个圆点，个位上变成2+10=12,12-4=8,十位上的 9被借走1之后变成8,8-8=0,百位上的5-3=2o师：通过我们写的这两个减法竖式，你有什

4、么发现吗？生：在计算三位数减三位数（不连续退位）时相同数位对齐，从个位 减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退1当10,和本位上的数 相加后再减，退位的那个数要把借走的“1”减掉。设计意图：通过学生自主解决问题，在三位数减三位数（不退位）的 笔算方法经验基础上，很容易掌握三位数减三位数（不连续退位）的 算法，明白算理，学会用竖式计算。三、巩固练习1 .竖式计算。726538446680一342-352二空-456设计意图：通过竖式计算，巩固三位数减三位数（不连续退位）的笔 算方法。2 .火眼金睛辨对错。设计意图：通过练习，考察学生对减法算理的掌握。3 .在。里填上或设计意图：通过练习，巩固学生三位数加三位数（不练习进位）的竖 式计算，初步培养学生三位数加三位数（不连续进位）的口算，并能 巩固三位数大小比较的方法。4 .小红已经发了多少张？设计意图：通过练习，提高学生用加法解决简单实际问题的能力。四、课堂小结师：这节课你都收获了哪些知识？生：知道了三位数减三位数（不连续退位）的笔算方法：相同数位对 齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退1当10,和 本位上的数相加后再减，退位的那个数要把借走的“1”减掉。设计意图：通过