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文档简介
1、精选优质文档-倾情为你奉上第一节、生物生存的环境教学设计一、教学目标1、知识目标:能举例描述生物生存的环境。并尝试对生物生存的环境进行归类。2、能力目标:学会观察,初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息进行分析的能力。3、情感态度价值观目标:感受生物生存离不开环境,关爱生物,从保护生物生存环境做起。二、教材分析自然界中生活着成千上万形形色色的生物,它们分布在广泛的自然环境中,以各自独特的生活方式生活着,组成了丰富多彩的生命世界。本节教材从图片资料入手,展示了六种具有一定代表性的、学生比较熟悉的生物如企鹅、珊瑚虫、雪莲、鼠妇、豹、大象的生存环境,教师通过组织学生观察图片资料,以及引导学生联
2、系生活实际,分析生物生存的环境,并尝试对生物的生存环境进行归类。此外,教材在DIy中安排了观察校园植物的生存环境的活动,教师可有目的地组织这项观察活动。观察是科学探究的一种基本方法,是发现问题,认识事物的起点,教师要引导学生学会观察。同时还可组织学生利用其他一些途径,如网络、报刊杂志等,收集、展示、交流有关各种生物所处的生存环境的资料,从而让学生对生物生存的环境有比较系统的认识。在各种形式的观察活动中,教师应注意培养学生的合作精神、搜集处理信息的能力、爱护一草一木的环保意识。本节的重点是:描述生物生存的环境并归类。难点是:对学生观察能力、收集资料能力的培养。课时建议:本节教学安排1课时。安排策
3、略如下表方案1方案2在绪言课上预先布置学生课外调查。本节课直接交流,结合游戏活动,讨论分析生物生存的环境。资料分析分组,提出调查任务。由各小组组长带领成员在校园内进行调查。老师随行,及时指导。(4)剩余时间交流等。(或下节课交流以引入新课)三、活动指导:本节课要充分发挥学生的主动性、积极性,让学生在充分调查的基础上积极展开讨论,培养学生的观察与分析能力。活动1:观察校园植物的环境针对学生刚从小学到初中,而且是第一次组织调查活动,所以老师应该在组织好调查活动上下一些功夫,为今后的调查打下基础。建立调查小组(35人比较适宜),做到分工明确,各展所长,优势互补,相互合作等。明确调查的主题、内容,让学
4、生充分讨论,确定调查的步骤、方式、线路等。引导学生设计科学合理的调查表。并尝试把生物生存的环境进行归类。对于调查过程中不认识的植物,要提示学生正确的采集的方法,以便带回来向老师请教或通过其他方式查询结果,在调查过程中要提醒学生不能随意破坏树木和花草。对学生的评价除了知识方面,还应该包括学生合作的态度,查寻资料的积极性与主动性,发现问题与解决问题的能力,爱护校园内植物的情感等。组织部分学生利用其他一些途径,如网络、报刊杂志等进行调查。也可利用社区资源,观察所在社区(村庄)生物的生存环境。从而让学生更好地联系生活实际,扩大调查范围。活动2:为生物寻找自己的家在课堂教学中可组织学生进行游戏活动,如“
5、为生物寻找自己的家”。先由教师和学生准备不同的生存地点“家”(可以是一片草地、一个池塘、一座高山、一片海洋、一块沼泽地、一片沙漠、一片蓝蓝的天空或是一张具有更多不同环境的地图等)以及写着各种生物名称的小纸片,然后让学生为这些生物找自己的“家”,分析这个“家”的环境特点以及这个“家”如果遭到破坏的可能后果,从而更深刻地了解生物生活的环境。为了更好地组织这样的游戏活动,可将全班同学分成几个小组,每组派代表进行比赛,为指定数目(如10个)的生物找“家”,看谁最先找到自己的家。然后结合学生提供的生物种类,组织学生进行讨论,如鲸、扬子鳄、燕子、兔子、鹰、松树、蚂蚱、珊瑚虫、水稻、紫菜、蘑菇、仙人掌、骆驼的“家”有什么特点?尝试对生物生存的环境进行归类,如
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