《混合运算整理和复习》公开课教学设计【青岛版小学三年级数学上册】

1、混合运算整理和复习教学设计教学目标：1 .梳理本单元知识内容，回忆混合运算的运算顺序，能进行正确进 行计算，会进行简单的故事，帮助学生建立完整的知识体系。2 .通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中 及时查漏补缺。3 .在解题过程中培养学生解题能力，解决用综合算式解决两步的简 单实际问题，提高学生解决问题的能力。教学过程：一、复习回顾同学们，第六单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲, 回忆一下吧？列综合算式解决乘加（减）问题混合运算列综合舁式解决除加（减）问题带小括号的混合运算1 .列综合算式解决乘加（减）问题师：你知道在一个算式中既有加（减）法，又有乘法的运算顺序

2、吗？生：在一个算式中既有加（减）法，又有乘法，它的运算顺序是先算 乘法，再算加（减）法。2 .列综合算式解决除加（减）问题师：你知道在一个算式中既有加（减）法，又有除法的运算顺序吗？ 生：在一个算式中既有加（减）法，又有除法，它的运算顺序是先算 除法，再算加（减）法。3 .带小括号的混合运算师：你知道带小括号的混合运算的运算顺序吗？生：在没有括号的算式里，同级运算，从左到右。有乘、除法和加、 减法，先算乘、除法，再算加、减法。算式里有小括号，应先算小括 号里面的。设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结与混合运算 有关的知识，了解有混合运算的运算顺序，建立完整的知识体系。 二、基础练习

3、1 .先说出各题的运算顺序，再计算。2 .填空题。（1）52+28+4,应先算（）法，结果是（），再算（）法，最后结果是 （）。（2）在计算366x5时，先算（），再算（）,结果是（）,计算（36-6） x5,先算（），再算（）,结果是（）。3 .选择题。（把正确答案的序号填在括号里）。（1）计算54+（6+3）时，应先算（）oA.54+6B.6+3C.54+3(2)有40个苹果，吃了 8个，剩下的每8个放一盘，可以放几盘？正确的列式是 ()oA.40-8-8B.40-8-8C.(408)+8(3)把 16+40=56, 56+8=7 写成一个算式是()。A. 16+40-8B.( 16+40

4、)-8 C. 16+(40+8)4 4) 35x2+36=()A.96B.106C.83设计意图：在基础练习中回忆起混合运算的运算顺序，提高学生的 计算能力。三、易错练习1.判断题。(正确的画“次错误的画“”)(1) 45+55+5=100+5=20。()(2) “求比36的6倍多12的数是多少?”列式为36x6+12。()(3)计算64+(146)时，应从左到右依次计算。()(4) 100-100+4和(100-100)+4运算顺序不同,计算结果一样。()2 .在。里填上“/或“90+6+3 090+(6+3)80+4x2 080-(4x2)60x2+30 O 60x (2+3)60-40-

5、5 O (60-40)-53 .乘车。（把下面的算式与它相对应的运算顺序用线连起来）(213+268) x7从左到右依次计算789+ (38-35)39+72-28先乘除，后加减985-25x392+44+4先算括号里面的设计意图：通过练习，帮助学生提高计算能力，会分析解决问题， 减少出错率。四、拓展练习1 .小华从家到学校，每分钟走350米。走5分钟后，离学校还有160 米。小华家离学校有多少米？2 .同学们参加劳动。二（1）班去了 26人，二（2）班去了 38人， 每8人编成一组，可以编几组？3 .李老师有50元钱。买3个小足球用去了 36元，剩下的钱正好买 2副球拍，每副球拍多少钱？4 .学校食堂买来面粉950千克，运了 3车，还剩5