《五代史伶官传序》第二课时教学设计【高中语文选择性必修中册(统编人教版)】

1、伶官传序教学设计教学目标1 .学习通过正反说理突出中心论点的写作方法。2 .学会筛选主要观点、论据、论证的信息能力，学习运用例证法。3 .理解本文先提出论点，然后运用事例，步步深入地进行论证的写法。4 .懂得“忧劳兴国，逸豫亡身”和“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺”的道理。教学重点掌握正反说理突出中心论点的写作方法。教学难点文章借古讽今的手法和对北宋统治者的劝谏。教学方法学生自读赏析、教师点拨指导教具准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第二课时一、内容回顾总起：提出论题分说：正而叙说分说：反面叙说总结：得出教训二、课文精读探究明确本文的论点、论据1 .本文的论点是什么？（用课文的原话回答。）明

2、确：盛衰之理，虽曰天命，出非人事哉？2 .追问：作者立论的依据是什么？明确：“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。”概括：通过庄宗李存勖“得天下"和''失天下"的事例来证明自己的观点。（二）任务二：为文中作为史料论据的庄宗李存勖整理一份人物年表。908年（23岁），接受遗命，”与尔三矢，尔其无忘乃父之志”；912年（27岁），灭燕，“系燕父子以组923年（38岁），火后梁，“函梁君臣之首”，建后唐;926年（41岁），身亡，“身死国灭，为天下笑。”L追问：从这四个时间节点上的四件大事来看，庄宗的人生其实就是两个过程。明确：庄宗得天下用了 15年的

3、时间，而失天下只有3年。思考：3 .作者认为庄宗的“盛”是由于什么原因，“衰”又是由于什么原因呢？（用课文中的 话来回答。）明确："盛""忧劳可以兴国”“衰” 一一 “逸豫可以亡身”。4 .这个盛衰规律又会得出了怎样的启示？祸患常积于忽微，智勇多困于所溺（三）用思维导图整理本文的论证思路及论证方法伶官传序“讽谏北宋王朝力戒骄奢心 防微杜渐、励精图治。15举例论证对比论证总结：得出教训祸患常积于忽微， 智勇多困于所溺<>三、小结文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人 事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。

4、四、拓展研读1 .画蛇添足？释问：既然已经强调了 “盛衰之理在于人事”，为什么在第四段中还要加上“夫祸患常 积于忽微，而智勇多困于所溺，出独伶人哉？ ”这一结尾？明确：引人深思，强调能使人逸豫亡身的不仅仅是溺爱伶人，如果小看“忽微二沉溺 于声色犬马的逸乐之中，忘记忧劳兴国的道理，同样会导致身死国火的下场。使文章更具 有现实指导意义。2 .文不对题？释问：作者为伶色传作序，却很少直接写到伶官们的事，是否显得有些文不对题？明确：实际上两者有内在联系。因为伶宜的事迹在传内已作了详细叙述，不必重复。 庄宗的衰败正是由伶官所引起，作者以历史为鉴，就伶官乱政误国之事评述国家兴亡盛衰 之理，以史论事，内容联

5、系很紧密，重点落在庄宗盛衰的史实和评论上。文章最后也提到 “数十伶人困之”的事实，使伶人的作乱和后唐的盛衰直接联系起来，这样扣住了题意， 突出了中心。3 .领悟要义释问：身处于北宋中叶的欧阳修，为何要编伶宜传并作序？（引导学生联系高一、高二学过的相关课文）明确：以史为鉴，启发人们通过历史看到现实，告诫后人尤其是告诫北宋统治者不要 忘记历史教训，要居安思危，防微杜渐。四、迁移训练、巩固1 .通过后唐庄宗兴败的规律，试想想：秦朝、六国、项羽的兴亡规律又是怎样的？ 作为学生的我们，怎样做才能进步（成功），怎样做就会退步（失败）呢？兴亡的规律有很多，启发学生从多方面展开思考。2 .文章说国家盛衰兴亡之

6、理在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身；末尾又意味深 长地点出“世独伶人也哉”。请同学们再寻找一些事例来加以补充说明。/ 孟子：“生于忧患，死于安乐。”/越王勾践卧薪尝胆终于灭吴的事例/ 苦斋记中说：“并以甘竭，李以苦存：夫差以酣酒亡，而勾践以尝胆兴。”/ 唐太宗李世民，吸取前人教训，励精图治，换来了 “贞观之治”，名垂青史。/ 唐玄宗李隆基，忧劳时，迎来了 “开元盛世”；逸豫时，天宝危机，酿成了安史之 乱。3 .乌江亭长般（划船靠岸）船待。谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦 足王也。愿大王急渡！今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天亡我，我何渡 为？ ”依你之见，项羽由盛而衰，由兴而亡，真的是天亡他么？示例：太史公曰：夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非 有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为 “霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己， 难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓箱王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国。五、本课结语（照应导语部分太宗君臣的一段问答）上日：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难，征与吾共安天下，常