9加几教学设计 (2)

1、“9加几”教学设计教材分析 ：9加几”是人教版小学数学教材一年级上册“20以内进位加法”第一节的内容。本节内容是学生掌握了10以内的加减法；11-20各数的认识；10加几的基础上进行教学的，是学生继续学习8、7、6、5、加几的基础，也是进一步学习多位数进位加法和20以内退位减法的基础。这一部分学习的好坏，将对今后计算的正确和迅速产生直接的影响。初步理解“凑十法”和“9加几”进位加法的思维过程并能正确的计算“9加几”的口算是本课的重点。培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识;通过交流和动手操作等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识是本课要实现的教学目标。 学情分析 ： 1、学生学习了10以

2、内数的组成。 2、10以内数的加减法 教学内容：义务教育课程标准人教版数学一年级上册教科书第96-98页教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加的思维过程，并能正确计算9加几的口算。2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、培养学生合作学习和学数学的意识。在学习中互相带动学习心理水平的提高。教学重点、难点：理解“凑十法”的思维过程。教具准备：实物投影、投影片、小棒18根学具准

3、备：每人准备小棒18根教学过程: 一、激发兴趣，复习铺垫1、谈话引入：同学们，我们学校正在开运动会，你们想去参加吗？要想参加，就得先过两关，下面就让去我们闯关吧。（采用闯关的形式复习1和几组成几与10与几等于十几的习题）2、师：我们顺利地闯过了两关，赶快到运动场去吧，那里的运动会已经开始了！（出示校园运动会的场景图）二、自主尝试，探究算法1、创设情报境，教学例1（1）师：运动场上的比赛热闹极了，请仔细看一看，同学们都参加了哪些比赛项目？生：有踢毽子的、跳绳的、跑步的、跳远的。（2）你最喜欢哪个比赛项目，数一数每个项目有多少人？生：我最喜欢跳绳的，有3人参加。（3）师：同学们观察的可真仔细，这些

4、运动员参加这些比赛很辛苦，于是学校服务队的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料（出示数饮料画面），送走了了一些，请仔细看一看，还有多少盒没送？生：还有13盒没送。（4）师：你是怎么知道的？。交流汇报;老师请一位勇敢的小朋友举手说你是咋样数的? （一盒一盒的数,1、2、3、4、5、6、7、8、912、13共13盒。） (接着数的方法;盒子里已经有9盒,然后接着数10、11、12、13、共13盒。） (凑十法：把外面的一盒饮料放在盒子里,凑成10盒,10盒加上剩下的3盒,一共是13（5）师总结：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法。数数的方法我们以前已经学会了，我们现在来学习一种新的方法“凑十法”

5、。（板书课题）师：求一共有多少盒饮料？怎么列式？（9+4=)我们可以用摆小棒的方法来解决操作：让学生拿出小棒摆一摆。师指导。（左边摆9根小棒代表箱子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表箱子外边的4盒饮料。箱子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪里来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少？）讲述：这个过程我们也可以用图来表示。先把4分成1和3，1 加9等于 10，再算103等于13 。（板书思路）师：谁能结合板书完整地说一说，刚才我们是怎样计算9+4的？2、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。提问：大家接着看图，运动会上有9个

6、踢踺子的，还有7个跳远的，要求踢键子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式? (板书9+7)列式算式后，学生自己用小棒摆一摆。学生汇报后，教师启发：你还可以提出什么问题？学生每提1个问题，教师就让学生说一说一共有多少人。对于9加几的问题，还要让学生说一说自己是怎样想的？提问：9+7等于多少呢?自己用小棒摆一摆。提问：如果不摆小棒，应该怎么想？（先把7分成1和6，9和1凑成10，再算10加6等于16，所以9+7=16） (通过操作，使学生进一步形成“凑十”的表象，再把表象转化为图式，及时内化为计算方法。)3、小结；说说怎样计算 9+几的？（从几中拿出一个“1”给 9 凑成 10，10 再和剩下的数

7、凑成十几。 ）三、多种练习巩固提高。1、师：大家学的很累了，现在我们来做一个课间操轻松一下吧!(学生做课中操)2、做完真轻松，下面我们去森林公园去玩玩吧！（1）师：现在，我们已经到了公园的大门口。为了大家，森林公园被打扮得可漂亮啦，你们来观察一下，说说看到了什么？（左边有9只红气球，右边2只黄气球，左边有10个栏杆，右边有10个栏杆）（2）你能根据这个画面来提一个数学问题吗？生：一共有多少个气球？（3）师：你真棒，给我们提了一个很有价值的数学问题。要求一共有多少个气球，怎么列式？生：9+2=11（板书）（4）9个红气球加两个黄气球，请同学们想一想怎样移动就能很快知道一共是11个气球？老师边演示，边说：我们先把两个黄气球分成1和1，然后把这个黄气球放到左边来，正好凑成了10个，也就是9和1凑成10，10在加剩下的1就是11.这种方法就是“凑十3、小朋友学这么快，小蝴蝶和小鸟也来参加你们的游戏了。4、小猴也给大家带来了几组有趣的题目，大家一起来看看。三、课堂小结：今天这节课已经快接