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文档简介

1、3.5 圆周角定理的推论 实践反思实践收获一、我的优势1.教学环节设计合理,尤其是对圆周角定理证明的处理。考虑到定理的后两种图形证明难度大,考试要求低,我采用了留作思考,个别点拨的方法,帮助学困生和中等生跳过这个“障碍",使得教学重难点没有被冲淡,教学目标比较明确,课时任务顺利完成。2.做到了精讲点拨。在讲台上说的每一句话都尽量做到学生无法代替,学生能说的老师不说,学生说不出来的老师引导着说,学生没有想到的老师补充着说。而且,我们班的学生基本做到,该做研究时全情投入,该抬头听讲时,集中精神。3.小组合作使用合理。充分调动小组合作的积极性和有效性,利用角落的一点地方,进行课堂评价,使学

2、生课堂效率和学习积极性大增。4.多媒体使用得当。多媒体出示例题增加了课容量,图形的变换形象直观,利于几何教学。二、我的不足1.引入部分的时间过多,使得时间分配不当,学生的练习不够充分。2.选题能力欠缺,对于每个知识点都应该有一个练习与之对应,使学生对本节课的几个知识点更明确,会应用。3.没有注意首尾呼应,开篇引入时提出了问题,结束时没有对应的解决问题,使得好的实例没有最大化的发挥作用,很遗憾。4.对于知识的把握不到位,如推论的逆命题只是讲解,没有板书。是因为我自己对于它的重要性没有充分地认识,给后继学生的顺畅运用制造了困难。问题建议我的反思和改进方法1.小组合作与多媒体的使用要继续,尤其对电子白板的使用要更加的驾轻就熟,充分挖掘白板的“潜力”。2.多钻研考题,备、授课前先做题,发现命脉,再制定教学目标。3.注意集体备课的效果,充分挖掘我和杨梅各自的优点和擅长的领域,互补共进。4.吸收大校、名校、数学教学成绩前列学校的教学资源,站在巨人的肩膀上,弥补经验不足的缺陷。证明材料教师在培训期间进行课堂实践、线下研修等的照片、

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