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文档简介

1、25、诗词曲五首红星三场学校 王锋学习目标：1、通过课前预习的方式，大多数学生能够了解诗的作者及相关的背景知识。2、85%的学生能借助课下注释和工具书理解诗的意思。3、借助小组合作的形式，品读赏析诗。4、以小组竞赛的方式，学生能背诵这两首诗。学习任务:酬乐天扬州初逢席上见赠 赤壁 课时安排:1课时教学过程：环节一、情景导入，激发兴趣播放电视剧三国演义片首曲导入。 环节二、学习酬乐天扬州初逢席上见赠1、作者简介。（学生代表汇报，其他同学补充知识点。）2、学生初读课文。一句话概括诗的大意。（考察学生的语言概括能力。）3、学生再读课文。小组合作，完成下列问题：首联交待了什么？“凄凉地”和“弃置身”表

2、现出诗人怎样的心情？颔联描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。颈联写的是什么意思？表现了诗人怎样的境界？结合标题，谈谈尾联的用意。 （考察学生的综合分析能力、鉴赏能力。）4、学生三读课文，再次感知。环节三、学习赤壁1、了解杜牧。2、参照注释，理解诗意。3、品读赏析。（小组合作）诗人对历史的评价因何而发？诗人是怎样评价赤壁之战的？“二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？前后各两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？4、齐读背诵这首诗。 环节四、教师小结。环节五、小组竞赛，背诵古诗。环节六、预习课文。板书设计：酬乐天扬州初逢席上见赠坎坷遭遇-渲染-心酸归来感慨-用典-悲痛 感叹身世-写景-愤激 席间赠言-抒怀-昂扬

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