图形的巧妙插入

1、图形的巧妙插入教学目标：知识目标:(1)熟练掌握在幻灯片中插入图片的方法。(2)学习调整图片的位置和大小以及图片的叠放层次、组合的方法。能力目标:通过实际操作，着重培养学生的动手能力、探究能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。情感目标：通过教学探索，知识的迁移和转化，激发学生探求未知，认识新知的愿望，提高学习信息技术课的积极性和主动性。教学重点：1、掌握在幻灯片中插入图片的方法。2、掌握编辑剪贴画、调整图片的方法。教学难点:插入图片，达到图文并茂的效果。教学准备：机房、艺术节开幕式的照片、资料，自制艺术节开幕式演示文稿，课前将练习和素材发送到学生机桌面“作业”文件夹中。教学过程：一、创

2、设情境，导入课程二、新课教学（1）插入图片文件师：下面，让我们一起再来欣赏另一组记录开幕式的幻灯片。（教师机广播激情狂欢幻灯片）这是一位同学记录开幕式的文章，同学们，你们喜欢哪一组幻灯片呢？生：第一组，有图片、有文字介绍的那一组。师：大家的审美观还是蛮不错的，都觉得第一组幻灯片漂亮，谁能说说两组幻灯片的区别在哪里呢？生：（积极发言）师：刚才大家回答的很好：纯文字的介绍容易让人感觉疲劳和厌倦，而且有时候纯粹的文字也难于把问题说清楚，没有参加开幕式的人只看文章，想像到的场景都会有较大的差别，（强调）所以，我们必须在幻灯片中加入图片，一张图片有时候表达的信息和意境可能比任何文字都要好。师：那么我们怎

3、样才能把图片插入幻灯片呢？师：大家想一想，在word中，我们是怎样插入图片的呢？学生打开“练习1”，进行尝试。鼓励同桌间共同交流插入图片的步骤。（教师巡回查看）请一位同学上台演示，在word中插入图片的方法。（针对学生回答的情况了解这一方法的掌握情况，以利于新课的详略得当）教师补充并引导学生，在powerpoint中，插入图片的方法与在word中是类似的。下面请同学们自己动手试一试，打开“练习”文件夹中的“练习2”演示文稿，将该文件夹中的艺术节图片分别插入到对应的幻灯片中。（学生自主探究：通过类比word的方法去寻找解决问题的办法。）教师巡视辅导，及时发现问题。（由于照片很大，注意发现试着自己

4、调整图片的学生。）师：刚才老师看见好多同学用了不同的方法在幻灯片中插入了图片，还有同学走进了迷宫，不知道如何操作了。现在小手先放下，亮眼睛看大屏幕。下面，我们一起来归纳总结插入图片的方法。谁先上台来说说自己的方法？还有不同的方法吗？几个学生上台操作。好，刚才，老师的几个小帮手可真是厉害，我们都要向他们学习呀！现在，同学们都是老师，你们说，我这个学生来操作。师生共同补充完成插入图片的任务。（师生角色转变，全员参与）最常用的方法：通过单击“插入(I)”菜单，将鼠标指针依次指向“图片(P)”“来自文件(F)”命令再单击，这时弹出“插入图片”对话框。在“插入图片”对话框中选定图片文件存放的磁盘驱动器的

5、文件夹，在文件列表框中以缩略图的形式查看文件，这时我们会很快看到图片的预览效果，然后选定好自己的图片文件，这就是所选图片，单击“插入(S)”按钮，这时我们看到图片就在幻灯片上显示出来了。最快捷的方法：（由教师补充）通过“复制”“粘贴”，把找到的图片插入。（2）图片大小和位置的调整。师：好，图片被插入到幻灯片中了，可是同学们发现有什么问题吗？生：图片太大了，把页面全都给挡住了。师：下面，我们请*同学当一次老师的小帮手，给大家操作、讲解一下他是如何做的。（注意提醒*同学，演示时要边讲边操作，语速不要太快。）师：强调以下步骤：调整图片的大小：选定插入好的图片，拖动四个角的任意一个编辑点，图片将不变形

6、。调整图片的位置：选定插入好的图片，当鼠标指针变成十字形时，拖动鼠标将图片移到适当的位置。然后，在图片以外的任一处单击，图片四周的尺寸控制点就消失了。调整图片的叠放次序：选定要调整的图片，单击鼠标右键，选择“叠放次序”-“上移一层”。图片组合：按Shift键或用左键拖出一个选框，将要组合的图片全部选中。单击右键，选择“组合”“组合”。师：大家都看清楚了吗？老师很高兴，因为同学们今天表现的都很棒。现在，同学们再动手试一试，完成图片的插入。（学生开始实践，教师巡回辅导。）三、教学拓展（幻灯片背景效果设置、插入剪贴画）现在，绝大多数同学都很快完成了图片的插入。老师要表扬我们班的几位同学，他们不但完成了图片与文字的协调，还为幻灯片进行了背景效果设置。使幻灯片看起来更美观了。（如果时间允许，请一学生上台演示以背景效果用渐变色来说明，同时教师补充还可以用纹理等来填充背景。）在幻灯片中和Word类似，也自带有剪贴画，它占用空间小、色彩鲜艳、线条流畅如何缩放都不会失真，也非常适合在幻灯片中使用。下面请同学们自己开动脑筋，试试在幻灯片中插入合适的剪贴画。四、作品展评我们一会就要进行小小设计大师作品展了，哪一组做的漂亮的作品老师将用打印机打印出来送给他留作纪念。自认为作品还不错的同学，也要注意和同桌交流，互相提意见，评价对方的作品并进行美化。没完成的同学加