四年上册数学七单元第1课时_第1页
四年上册数学七单元第1课时_第2页
四年上册数学七单元第1课时_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、第 1课时一格表示一个单位的条形统计图主备人教学目标：1.经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观，体会学习条形统计图的必要性。 2.了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确的画出长短合适的条形。 3.培养学生良好的观察、思考问题的习惯。教学重点：理解1格表示1个单位的条形统计图。教学难点：了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出条形统计图。教学方法：点拨、分析。学习方式：小组合作、独立思考。教学准备：课件。教 学 过 程师生活动流程设计意图修改意见一、创设情境同学们，看一看我们这节课的课题，想一想，我们学过的

2、有关知识？生汇报。这节课我们来学习条形统计图的有关知识。二、自主探究1.课件出示2012年8月北京市的天气情况图：引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。 2.师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？3.初步认识条形统计图。 （1）整理数据学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“”、画“”、写“正”字等方法。 师：怎样才能知道每种天气各有多少天呢？ 直接导入，激发兴趣，进入新知的学习。了解整理数据的简单方法。师生活动流程设计意图修改意见启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？ 学生小组合作活动，教师巡视指导。 组织学

3、生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？ 在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计，比较方便。 （2）表示数据。 师：我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每组天气各有多少天了，那如何才能清楚的表示出来呢？ 组织学生小组讨论，并在小组内完成。汇报展示。用统计表来表示。 用图示来表示： 课件出示条形统计图。仔细观察条形统计图，你能发现什么信息？学生汇报发现。比较，哪种表示方法更清楚，为什么？明确：这三种方法都能表示出2012年8月北京市的天气情况，但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。 初步培养学生的统计、制图能力。通过观察，使学生发现，一个格子代表1天。师生活动流程设计意图修改意见小结 ：像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。三、合作交流仔细观察条形统计统计图，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？ 组内交流。小结：条形统计图一般是由标题、制图日期（指画统计图的时间）、单位名称、条形、横轴（要统计的内容）、纵轴（一般表示数量）等组成。 比较统计表和统计图 师：用条形统计图表示数据有什么好处？ 小结：可以清楚的看出数量的多少，方便比较分析。 四、实践应用1.教材95页“做一做”。学生调查、统计，独立完成。2.练习十九第1题。学生调查、统计，交流建议。了解

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论