最后一头战象教学设计

1、最后一头战象教学设计 教材简析美丽的西双版纳，神秘的动物世界，感人的一段故事！嘎羧，抗日战争后唯一幸存的战象，26载的岁月催它年迈，知道自己大限已近，它重披当年的战鞍，告别村寨，来到昔日战场凭吊，又来到战友们的百象冢，自掘坟墓，庄严地将自己埋葬。课文以嘎羧行为为线索，语言细腻传神，场面生动感人，语言通俗易懂，结构层次清晰，是沈石溪动物小说具有代表性的作品。这篇课文近2000字，学生阅读时，对整体把握文章内容，体会动物内心世界，感悟动物情感有一定的难度。根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，指导学生用较快的速度阅读课文。在把握课文主要内容的基础上，针对学生阅读中提出的问题，重点抓住描写嘎羧动作、

2、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。揣摩作者是怎样把动物的情感写真实、写具体的表达方法。教学目标：1学习用较快的速度读课文，了解课文主要内容。2引导学生掌握学法，在自主、合作、探究性的学习活动中，通过品读重点词句、联系上下文、边读边想象、说写话等活动，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。 3体会作者具体、细致的表达方法。教学重难点： 通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。教学准备： 相关课件教学过程一、引入新课1、谈话导入。2、通过上节课的

3、学习，我们知道了：课文以时间为序，围绕嘎羧写了四个感人的片段，分别是:(英雄垂暮、重披战甲、再回战场、庄严归去)。3、同学们，我们在阅读篇幅比较长的文章时，可以采用抓主要事件的办法，很快把握文章的主要内容。（板书：抓主要事件）试试用简练的语言再把这篇课文的主要内容说一说。(生汇报)二、细读品悟（一）、重披战甲1、（课件出示：动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感。沈石溪 ）文中的嘎羧又有着怎样的情感，课文又是怎么表现它的情感的呢？接下来，我们要深入学文。首先，我们来看“重披战甲”这部分课文。请同学们快速地浏览课文的59自然段，找出最能表现嘎羧对象鞍的深厚感情的句子，画下来，读一读，体会它的想

4、法。2、学生默读、标画后汇报。3、根据学生汇报出示：“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”（1）你觉得这句话中的哪个词语，最能表达嘎羧对象鞍的深厚感情，请把它圈下来。（学生在书上标画。）（2）汇报交流，体会情感。泪光闪闪、久别重逢、摩挲、呼呼（3）为什么嘎羧见到象鞍会如此激动？指导学生联系上下文感悟。（4）嘎羧看着象鞍上的弹洞和斑斑血迹，闻着上面的血液和硝烟的气味，它会想起什么？（想象体会嘎羧的内心情感）（5）师小结：这头战象有它辉煌的过去，有它出生入死的经历，所以，它看到象鞍，会如此的激动。同学们，大

5、家看，我们找到重点语句，联系上下文（板书），边读边想象（板书），就读懂了嘎羧的心，体会到了它的情感。象鞍上这斑斑的血迹，累累的弹洞，记载着嘎羧辉煌的过去，勾起了它辛酸的回忆，所以嘎羧见到象鞍：一下子安静下来像是见到久别重逢的老朋友 。（6）嘎羧不会说话，它这丰富的情感我们是怎么体会到的呢?这是对嘎羧的什么描写？（动作和神态）让我们感受到了它内心丰富的情感。作者的话并不多，寥寥数语便可传情。（二）再回战场1、过渡：一晃26年过去了，嘎羧就快要死了，但是它没有忘记自己是一头英勇的战象，它没有忘记自己辉煌的过去。作者通过这些动作、神态的细致描写，让我们体会到嘎羧内心的情感，我们圈划出这些重

6、点词句（板书），联系上下文，边读边想象，读出了嘎羧的心，读出它的情感。接下来，就请同学们用这样的方法，自己试着来学习“再回战场”这部分。2、请看自学提示：（课件出示）自由轻声朗读课文第14自然段，找出最能表现嘎羧内心情感的句子，用横线画出来。圈出描写嘎羧动作和神态的语句，联系上下文体会它内心的想法，批注在旁边，再与小组同学交流。3、学生自学，教师行间巡视，参与学生的小组学习。4、交流汇报。（根据学生汇报适时出示句子）句子：它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。（1）“久久凝望”把嘎羧所有的心事都包含在里面了，回到昔日的战场，嘎羧异常激动和兴奋，所以（课件出示：说话练习）  重

7、回战场，嘎羧激动不已，久久凝望着清波荡漾的江面，往事一幕幕涌上心头，它想起了                                           

8、0;                 ； 想起了                               

9、                                ； （2）师小结：它想起了自己踩死敌人的一幕，它想起了夕阳下那被殷红的鲜血染红的江水，它想起了一个个倒下去的同伴，但它一定首先想到的是它浴血搏杀的场面。我们一起来读一读它浴血搏杀的英勇豪迈（课件出示第一自然

10、段第二句：“士兵骑象杀敌势不可当”）  （3）点明学法：抓住上下文来理解。（4）指导感情朗读。指名读，生评价，谁读的好？好在哪？句子：然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧欧发出震耳欲聋的吼叫。（1）课件播放吼声，你觉得嘎羧在说什么？（生畅谈，师适时点评）（2）体会嘎羧内心情感。5、师：26年中，他无时无刻不在怀念着过去，思念着它的战友。这样的深情，它能向谁诉说吗？（不能）因为它是（最后一头战象）所以，重回战场，缅怀往事，睹物思人，它怎能不激动啊！同学们，拿起书，我们齐声读这一段。（课件出示）它站在江滩的卵石上，久久凝望着

11、清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水。走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧欧发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。6、这部分里，我们又是通过对嘎羧的什么描写体会到情感的？（动作、神态）（三）庄严归去1、过渡： 26年前的那场战斗，让嘎羧失去了所有的同伴，让嘎羧成了（最后一头战象）战场才是归宿，战友才是最亲密的伙伴最后一头战象嘎羧，在战友长眠的地方，为自己挖掘一口墓坑。让我们读一读文章最后两个自然段。2、哪处深深地感动了你？3、 “风箫箫兮易水寒,壮士一去兮不复返!

12、”嘎羧带着对这片土地深深的眷恋之情，带着对战友的深深的怀念之情，跋山涉水，赶到百象冢，在战友们长眠的地方，它耗尽自己生命的全部力量，为自己挖掘一个墓坑。它“眼睛睁得老大，凝望着天空”一定有话要说，他想说什么呢？你看到静静躺在墓坑里的嘎羧，你又想说什么呢？请你从这两个句子中任选一个，写一两句话。（课件出示）嘎羧想说：我想对嘎羧说：4、练习说话。5、此时此刻，嘎羧在你眼里，还仅仅只是一头战象吗？他是一位三、总结全文，感悟写法、学法1、这样的悲壮，这样的深情，这是一头战象吗？不，不是。这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！这头战象深深的留恋曾经战斗过的地方和伙伴，它还深深地感谢人们对它的无私帮助。它临走时绕着寨子走了三圈。这就是最后一头战象嘎羧的故事！让我们带着感受再次齐读课题：最后一头战象！2、总结全文：这节课，我们抓住了课文中的主要事件、重点词句，品味了课文中对嘎羧动作、神态的细节描写，感受到嘎羧像人一样丰富的