各式各样的鞋（说课稿）

1、人民教育出版社 三年级上册第11课各式各样的鞋说课稿灵宝市故县镇安家底小学 李羡芳各式各样的鞋说课稿尊敬的领导，亲爱的老师：你们好！诗意的秋天，惬意的午后，巧如手工，与我们如影随形。今天我说课的内容是人民教育出版社三年级上册第十一课各式各样的鞋。我的说课将从以下四个部分进行：分别是教材分析、教法学法分析、教学过程设计以及板书设计。（多媒体出示）知识的种子，生长在教材的沃土上。新课程资源的开发要立足于对现有教材的深刻理解和准确定位。那么我们首先来看教材分析。 一、教材分析本课属于“设计.应用”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格

2、迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。1、 教材定位。本节课各式各样的鞋，选自人民教育出版社三年级上册第十一课，是一节是将欣赏，评述，讨论与学生动手实践相结合的综合型美术课，主要是在前两节课天然的纹理、美丽的花的学习基础之上再来体验动手制作的乐趣，从而为下一节课团包纸工做铺垫。2、 教学目标。对于一只盲目的船来说，所有方向的风都是逆风。同样，盲目而没有目标的课堂必将影响教学的质量。通过以上对教材的分析，我将教学目标确定为以下三维目标。知识与技能目标：欣赏各种鞋子的图片，并了解

3、其形状与用途，通过教学活动让学生知道鞋子的结构，学会运用各种材料，各种方法设计制作立体造型的“鞋子”作品。过程与方法目标：学生以欣赏、交流、合作与尝试来引导学生设计制作鞋子。了解其形状、用途、结构、制作方法。在造型上注重创新，在色彩设计上注意色彩和谐，在材料上能运用合理来制作立体造型的鞋子作品。情感态度与价值观目标：使学生领略鞋子的审美文化，体验制作过程以及小组合作的乐趣，感受成功的喜悦，从而表达对生活的热爱。为了实现以上教学目标，我们必须在教学过程中突出重点，突破难点，下面我们一起来看重点与难点，3.教学重难点。教学重点：用各种材料制作造型新颖的“鞋子”。教学难点：通过了解鞋子的文化，认识鞋

4、子的审美装饰功能及其使用功二、教法学法分析“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”遵循教师为主导，学生为主体的原则，我的教学方法主要分为情景教学法（通过揭示神秘礼物，引出课题，营造出温馨的学习氛围，激发同学们的学习积极性。）欣赏提问法（通过欣赏一系列图片，让大家在欣赏的过程中思考，归纳总结出手工鞋在造型和色彩方面的特点。）任务驱动法（再多的知识也需要去实践去操作才能起到让同学真正掌握的目的。所以在课堂上会举行“鞋展”评出最佳创意奖、最佳色彩奖和最佳造型奖，以激发学生学习的兴趣。）好的教学理念还需要运用适当的方法得以使其实现。我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”由

5、此可见对于学生来讲，掌握好的学习方法也同样至关重要。在学法指导方面我倡导学生运用观察法（欣赏一系列图片，分析鞋子的特征）自主探究学习法（引导学生自主学习，自己思考，在此过程中学习新知识。）合作学习法（将同学们分组，互相讨论，总结感受，共同制作，发挥集体优势，培养合作精神。）让学生体会到自己在亲身参与创作，引导并鼓励学生去发现美、感受美、领悟美和创造美。这样的课堂会让学生的思维能够更加活跃，更自如的进行合作交流探索新知。我以上的教学理念是否得到实施，要在以下教学过程中检验，（下面重点讲说我的教学过程，分别从启-引入新课、承传授新知、转实践创作、合总结反思这几个方面加以说明）三、教学过程1、启-引

6、入新课（2分钟）高尔基说：“最难的是开场白，就是第一句话。”作为一节课的开场白，导入是相当关键的。为此我的导入采用创设情境的方式。以赠送神秘礼物在视觉上以及心理上激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生一起走进各式各样的鞋。2、 承传授新知（8分钟）美术课程的首要价值是陶冶学生情操，提高审美能力，而美术欣赏对于陶冶学生情操，提高审美能力有着不可替代的作用，在此我从一下三个方面（1） 欣赏古今中外的鞋（2） 欣赏不同民族的鞋（3） 欣赏现代风格的鞋以欣赏美术作品入手，引导学生学会从形状、颜色、花纹等多角度认识美术作品，并引导学生了解鞋子的用途。此外鞋子的组成是做好一双手工鞋的关键，出示幻灯片让学生分

7、析鞋子的构成，师进行总结，鞋子的组成主要有鞋底、鞋带、鞋面、鞋口、鞋帮组成。这样的教学方法让学生从已有的知识经验出发，参与知识的产生过程，从而彰显学生的主体地位。集学生自己之力解决了第一个部分的学习，接着进入第二部分欣赏一系列同龄学生作品，让学生加深印象，为接下来的动手实践做准备。同时我会提出问题手工鞋在造型和色彩上有什么样的特点呢？我会把学生分成不同的小组，通过观察法让学生展开小组讨论。最后我进行总结：造型：有长筒靴子，短筒靴子，平底鞋，高跟鞋，拖鞋等形象夸张、活泼可爱。色彩：对比鲜明、色彩亮丽、明快。通过讨论可以调动学生参与教学的积极性，使学生对知识的理解和把握更宽广、更深刻，以达到我的教

8、学目标。欣赏结束后，我会运用观察对比法，让学生观察这些手工鞋都有什么共性，我总结出制作手工鞋的原则：“对称”。 通过之前的铺垫性学习，学生一定已经对动手制作立体造型的鞋子已经迫不及待了，这时教师的示范有助于学生更好的制作手工鞋，在此我会将教师的示范引导融入到手工鞋的设计步骤中。我将运用讲授法讲解制作步骤：确定样式，选定材料，运用画、剪、粘、贴等多种方法进行造型设计以及色彩设计。1. 确定样式长筒靴子，短筒靴子，平底鞋，高跟鞋，拖鞋2. 选定材料彩色卡纸、吹塑纸、绳子、橡皮泥等3. 造型设计4. 色彩设计3.转实践创作（25分钟）在这个环节采用小组合作的方式来制作手工鞋，提示1、小组内分工明确。

9、（鞋底、鞋带、装饰以及画、剪、粘小组长要具体分配到人）2.可以使用不同的材料进行制作（粘贴、画、橡皮泥捏均可）为了避免单一化，鼓励学生组与组之间进行交流互学激发学生创意的源泉。同学们制作过程中我会巡回指导，辅导重点：     （1）设计巧妙，整体性强。 （2）制作过程中要发扬合作精神，互相帮助。 （3）对学生进行习惯养成教育（提醒学生注意安全，正确使用学习用具及保护好周围的环境卫生） （4）及时发现学生的闪光点及创意性较好的作品，给予表扬鼓励，从而引导全班学生善于创新、勇于创造。 实践过后进入课堂小结、作

10、业展评环节（鞋展），以学生自评、生生互评、师生互评、教师点评从多角度对作品进行评价。以学生投票互评的方式选出最佳创意奖、最佳色彩奖和最佳材料奖。让学生在本节课中能够满载而归。4.合总结反思：(5分钟)学生一般到临近下课，大脑处于疲劳状态，注意力开始分散。教师如果把知识点进行小结后直接抛给学生，只能是似是而非。在课堂的最后，我会让学生说出自己对本节课的认识，谈谈自己的收获，点燃学生主题意识的再度爆发，这样的小结，不是知识的简单罗列，而是认知结构的优化，知识的体系的完善，从而彰显学生的主体地位。当然，学生如果有疏漏之处，教师还要进行补充后再次做出强调，并且运用以小见大的方法鼓励学生留心身边的事物，去发现美、感受美、领略美、创造美，努力尽到一个教师“传到授业解惑”的职责。4、 板书设计： 如果说教学过程是块精美