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文档简介

1、作文课?写一篇读后感或观后观?教学设计教学目的：1、根据提示选取有意义的内容进展表达。2、能结合详细事件表达清楚自己的感想。教学重难点：能结合详细事件表达清楚自己的感想。教学思路：一、课堂导语同学们，你们最近看过哪些影视节目和课外读物，看后有什么感受吗？抽几名同学谈这种感受就是我们今天要写的读后感或观后观。二读习作提示，明确习作要求一本好书，一个好的影视节目，你读后或看后会有很多感受，把自己的这种感受写出来，要联络生活实际和思想实际，写自己的真实看法，也可以对其中某些内容谈谈自己的看法。题目可以用?读后感或?有感，也可以根据写的内容拟定题目。三习作指导，写读后感为例、读懂读通读透原文。读懂原文

2、是写好读后感的根底，读原文时，不仅要理解文章的字词句。弄懂句子的含义，掌握文章的内容，而且要深化领会文章的中心思想以及所表达的思想感情，只要清楚了原文写的是什么，又知道是怎样写的，并且明了为什么这样写之后，也就为写好读后感提供了前提，做好了必要的准备。读原文时，要以平常心去读，不要一捧起书来就想我这是要写读书笔记啦！我写什么呢？怎么写呢？这样，自己的心先急躁起来，就深化不到书里去了，越读越急，最后一无所获。、掩卷而思，以读引感。在读懂原文的根底上，我们就要考虑这样几个问题：文章写了几件事？主要内容，次要内容各是什么？哪些地方给我的印象最深，我想到了什么？有了什么收获等等？然后 就自己感受最深的

3、一点或几点来写。、正确处理读和感的关系。写读后感受，要抓住体会和感受重点写，不可大段的摘抄原文，以读代感,或重读轻感。写读后感想，要注意发挥联想，如联络一些相关的实际事例，对照原文提出自己的看法，联络的事例可以是自己的，别人的；也可以是身边的，远处的；或是过去的，如今的，不受时间空间和对象的限制。、紧扣原文，结合实际说实话。写读后感，要说实话、真话、心里话，既不能脱离原文内容，海阔天空，漫无边际地瞎扯，也不可以写检讨，表决心，喊口号的形式代替感想，力求做到真挚自然，恰如其分。、读后感的一般构造。简介读原文的时间，原文的作者篇名，概括主要内容以及自己读原文后的总体感受这一局部要略写引用原文观点或

4、中心句或精彩佳句，联络自己的生活，思想实际，谈自己的体会。这一局部要详写引用原文的句子，要用上引号，并在它与所谈的体会之间用上适宜的过渡词或过渡句，可稍对原文加以分析或肯定，再联络实际进展体会，表达时，可以边叙边议或先叙后议两种方法结合使用。以总结中心或有启迪作用的句子结尾。四、学生习作，教师巡视辅导学生根据自己所选的内容构思好后自主习作，教师对写作较差的同学个别辅导如：整段、整段抄原文的，联络实际空洞的和语言表达存在问题的。对全班的习作情况做到心中有数，有的放矢。|第二课时一、朗读习作，评议修改。学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进展评议修改。二、文后指导。1、结合学生的作文进展讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进展表扬，激发学生的习作兴趣。2、出

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