作文教学中度的训练

1、作文教学中度的训练习作难，教作文难，这是语文老师在长期教学工作中存在的共识。这难跟作文初级训练叫作文，日后叫文学创作特性有关。文学是人学，是一个人的世界观、历史观、生活观、科学观及审美才能、语言文字表达才能、想象力、艺术才能等综合素质的语言文字反映。换句话说，要具有一定的写作才能，作者要具有一定的综合素质和与众不同的丰富的生活体验和感受。但造成目前作文教学难，作文教学的效率和质量不高，除前述因素外，恐怕与没有进展严格的训练有关。当然也与老师自身素质有亲密关系。这笔者将另文表达。笔者认为：作文训练除了一般的作前生活体验、写作积累，指导时审题、选材、立意、布局谋篇等根底的练习外，还应该考虑到度的训

2、练，以进步作文教学的整体程度。下面介绍六种度的训练。一、速度训练。即写作必须具备一定的速度。有相当一局部小学生的写作速度过慢。究其原因，主要是写作时思想不集中、写字动作慢、思维处于抑制状态、缺乏紧迫感和时间观念。当然更与写作程度，与自身素质有亲密关系。这笔者将另文表达。因此，适当的速度训练可使学生抑制惰性思维，大大加快写作速度。进步写作速度的训练方法：通常是做好写前指导，让学生明白怎么写，限定在一定时间内让学生写出一定字数的作文。如中高年级的作文，限定学生在40分钟内写好400到450字的作文；经常组织学生快写作文的比赛，在字数相近的情况下，比一比谁写得快，写得好。这样，学生对于写快作文就有了

3、压力和动力，产生了紧迫感。经过一个阶段的训练，学生的思维速度和写作速度明显加快，作文质量也逐步进步。二、长度训练。即文章的篇幅训练。有好多学生作文总是写不详细，写不长。这有两方面的原因，其一，先天素质因素；其二，缺乏仔细观察生活和习作积累。进展一定的长度训练有助于学生把作文写得详细生动。训练前，要对学生提出正确要求：在不罗嗦，不拖沓的前提下，文章最少应到达几百字？否那么重写。最有效的长度训练有这么几种：1、把一般短文扩大成较长的文章；2、把古诗改成详细生动的记叙文；3、给只有筋没血没肉的短文添上许多细节，使它变得详细形象。4、片段描写；5、细节描写。6、教给学生观察生活提炼生活的才能，让学生能

4、站在生活高度，使学生情不自禁口假设悬河欲罢不能.三、限度训练。即学生作文要围绕命题，围绕写作要求写。学生习作中离题、偏题、立意不当、详略失当的现象时有发生，这就需要进展限度训练。1、限定范围。如?发生在教室里的一件事?限地点；?夏天趣事?限时间；?我的爸爸?限人物；?令人伤心的一件事?限中心或者说限主题等。2、限定字数：根据作文的不同要求，限定大概的字数。如规定片段作文的字数在200350之间，大作文的字数在450700之间；在一篇作文中，重点段落字数占百分60-70，次要段落不超过百分30-40。限定字数范围以后，就能保证学生的作文篇幅既不太长，也不太短；同时，防止产生详略失当的弊病。3、限

5、定完成时间。前面已提到四、精度训练。或者说作文优秀度的训练。这在文学创作理论中叫给文章润色。大多数习作存在着错字、别字、漏字、标点不当、病句、比喻不当、夸张失度等修辞问题；存在着文章构造问题或者说构造还可以更优化。这就需要进展精度训练，即文章润色，力求文章能生动、准确地包含作者的思想感情，使作文到达优秀的程度。练习方法：找几篇几段含有各种错误的文章短文，印发给学生，以其中的一篇一段为例，在老师指导下修改。修改正程概括为几个要点：1、改病句；2、调顺序；让布局更合理。3、改详略。删减与中心无关的字词句段，增加突出中心的局部；4、改标点。改错补漏。5、改命题。好题目能起到画龙点睛的效果。五、适度训练。上述四项训练都着眼于一个方面，属于单项训练。适度训练是综合性训练，它根据学生的年龄特征心理特点，根据作文题和本次作文的详细要求，把写作的各种因素规定在一个适当的范围内适度。包括：1、适当的写作、修改时间和次数，保证在不太长的时间内尽量把作文写、修改得完美一些。2、适当的字数篇幅。包括详略的字数比例。3、依文章的笔调-文章的内容、作者要表达的思想感情的不同，采用适当的写作方法或技巧。4、不同年级、不同程度的同学，提不同的要求。六、频度训练。这里所说的频度，指片段或篇数的数量，间隔时间。现有教