从《雨点儿》一课看多媒体技术在中的运用精品

1、从?雨点儿?一课看多媒体技术在中的运用论文精品文章摘要:本文章的主要内容是关于从?雨点儿?一课看多媒体技术在教学中的运用教学论文精品，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！多媒体计算机具有形象直观、内容丰富、动态呈现等特点，它所提供的外部刺激(包括文字、图片、声音、视频、动画效果等)的多样性有利于知识的获取与保持。因此，在各科课堂教学中假设能根据教材特点和实际需要，运用多媒体技术创设一定的情境，让学生体验情境，并让学生在这些情境中进展探究、发现，在特定的情境中理解事物本身，将有助于加强学习者对学习内容的理解，培养学生自己发现问题和解决问题的才能。下面，我就以教学中如何利用多媒体课件引导学生学习?雨点儿?

2、一课为例来谈谈多媒体技术在语文教学中的运用。?雨点儿?是一篇科学童话，课文采用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。如何让学生理解雨水和植物生长的亲密关系，这是本课的一个难点。因此，多媒体技术的运用，为打破本课的难点起了很大的作用，主要表达在以下方面：、多媒体课件降低了学生理解教材的坡度，贴近了学生的生活。低年级学生天真得意，思维活泼，但是他们的思维主要是以形象直观思维为主。我们在教学科学童话时常常会有这样的难题，怎样把抽象的自然现象说得粗浅易懂，让学生容易明白，使学生在进步语文素养的同时又学到科学常识呢？在本课的课

3、件当中，一开始导入新课时，让大、小雨点变成了会动、会说话的姐妹俩和学生见面问好，一下就拉近了与学生之间的间隔 ，学生马上喜欢上这两个新朋友了。花儿绽放、草儿发芽的过程是一瞬间的，而且一般是在夜晚或清晨，平常，学生是不容易见到这样的过程的，这为理解课文的难点造成了难度，把这一过程制成动画进展播放，通过指导学生看多媒体动画，他们的感官受到了刺激，抽象的知识难点也就由难而易了。、多媒体课件激发了学生阅读的兴趣与欲望。采用多媒体技术，可以给学生提供实物图象、运动过程，利用放大、重复、慢放、定格特技手段来使教学内容形象化、直观化，从而创设一种学生喜闻乐见的、生动活泼的教学气氛，从一定程度上消除听课造成的

4、疲劳和紧张。课堂上，当老师用多媒体课件出示大、小雨点儿自我介绍时，学生的兴趣马上就来了，有的学生在小声地说：他们好得意呀！再比方，教学没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。这句话时，课件中先出现一座光秃秃的土坡，随着雨点从天空中飘落，土坡上渐渐地发生了变化，雨后，一棵棵小草从土里长出来，花儿一朵朵地绽放开来，一只只蝴蝶飞来飞去，学生在观看这一过程时都睁大了眼睛，边看边发出赞叹声。可见，形象直观的事物对低年级儿童的吸引力是很大的。、多媒体课件激发了学生丰富的想象力，开展了学生的思维。比方，课堂上让学生看着图进展句式：从。的练习，由于学生已观看了花儿绽放、草儿发芽的过程，他们的思维表象得到了丰富，所以在说话训练时，学生的发言踊跃而积极。有的说：蜜蜂从远方飞来了。有的说：小猴子从山上下来了。有的说：蛇从洞里爬出来了。有的说：小松鼠从树上跳下来了。有的说：小羊从草原上跑来了。有的说：猪八戒从天上飞来了。还有的说：小动物都从动物园里跑来了。更有一个学生说：八路军从山上冲下来了。引来哄堂大笑。但是，不管学生说了什么，只要学生可以大胆地进展想象，他们的想象才能就能得到培养。低年级学生的思维主要是以形象思维为主，在教学中巧妙地运用多媒体课件，是激发学生学习热情、培养想象才能的一条捷径。总之，我们应当彻底转变教育观念，把信息技术作为促进学生自