单价数量总价教案

1、单价数量和总价教学目标：了解单价、数量、总价的含义，初步理解单价、数量、总价的数量关系，知道“单价×数量总价”、“总价÷单价数量”、“总价÷数量单价” 的关系。初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力。并能运用数量关系解决实际问题。教学重点：知道“单价×数量总价”、“总价÷单价数量”、“总价÷数量单价” 的关系。教学难点：运用“单价×数量总价”、“总价÷单价数量”、“总价÷数量单价” 的关系，解决简单的实际生活中的问题。教学过程：（一）理解单价、数量、总价的含义。教学时,先出示超市图,让学生例举日常生

2、活中了解的物品的价格,接着教师例举一组题从而引出这三个数量名称的含义1、 单价的含义：师：昨天老师请同学们到超市等地方去了解一些商品的价钱，老师也去了解了一下。这是老师了解到的三件商品。（出示实物投影。）师：刚才这些都是老师了解到的商品价格，下面请你们来说说你所了解的一件商品的价钱。2、 数量、总价的含义：师：现在老师买了8角这样的铅笔3支，请你口算一下，总共需要多少钱？买这样的2只皮球呢？买这样的4千克小鱼呢？（二）探索“单价”、“数量”、“总价”三个数量之间的关系。师：请看一张因不小心而污染的发票，你会填出污染的内容吗？如果你能算出空格里面的数据，那数量关系式自然就会知道了。1、出示发票货

3、号品名规格计量单位数量单价余额万千百十元角分笔记本本64.0000圆珠笔支31500小皮球块5.003500合计人民币（大写）柒拾元整7400讨论：用什么方法算出污染处的数量是多少？你是怎么想的？（生：因为每本笔记本4元，是单价，买6本就是数量，就要付6个4元，可算出总价24元所以数量关系式是：单价×数量总价）（板书）（生：3支同样的圆珠笔是15元，这里告诉我们“总价”和“数量”，要求单价先是把15元平均分成3份，每份是5元，数量关系式是：总价÷数量单价）（板书）（生：一只皮球5元，这是单价，35元是总价，要知道35元里有几个5元，就可以买几只皮球，（三）数量关系式的运用阶

4、段1、师：你们会不会应用这三个数量关系式来解答应用题呢？请大家先独立列式计算下面这组题，只要写上单位名称，答句暂时不写。数量关系式等交流时口答。比比谁做得最快。师：这次谁愿意向全班汇报，就自己举手，发言时要用今天学到的三个数量名称，讲清楚题中已知什么，求什么，它们的关系是什么？再说说算式和结果1、学校图书室买了本故事书，每本元，一共用去了多少元？、学校图书室买了故事书一共用去元，每本故事书元，买了几本故事书？、学校图书室买了本故事书，一共用去元，每本故事书多少元？师：谁来汇报？说说你是根据哪两个条件而补了一个什么样的问题，口答算式和结果。说说根据哪两个条件可以补一个什么样的问题。4条毛巾12元_？一双球鞋16元，买3双，_？一套运动衫28元，用56元_?选择题1.玲玲和明明买笔记本,明明花了15元买A种笔记本3本,玲玲买4本B种笔记本用去了16元,谁买的笔记本贵?A 明明 B 玲玲 C 一样 D 无法比较2.学校图书馆买来<<少儿百科全书>>12本,每本24元,后来又添买了5本,一共用去多少元?A12×24 ×5 B 12×24+5×24 C (12+5) ×24某小学