十几减九教案

1、十几减九 丹徒区支显宗学校（小学部） 付素萍教学内容：苏教版课程标准实验教科书 数学一年级下册第12页。教学目标：1知识与技能：使学生掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。2过程与方法：(1)通过对问题情境的探索，学生经历收集信息的过程，能发现并提出数学问题，并能积极提出解决问题的初步方案列式表达。(2)学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减9的各种方法，经历十几减9退位减法的思维过程。3情感态度与价值观：体会学习数学的意义，培养学习的兴趣。教学重点：（1）使学生掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。（2）通过对问题情境的探索，学生经历收集信息的过程，能发现并提出数学

2、问题，并能积极提出解决问题的初步方案列式表达。（3）学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减9的各种方法，经历十几减9退位减法的思维过程。教学难点：（1）通过对问题情境的探索，使学生经历收集信息的过程，能发现并提出数学问题，并能积极提出解决问题的初步方案列式表达。（2）学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减9的各种方法，经历十几减9退位减法的思维过程。一、导入1、 生日歌师：今天小猴子过生日，他想邀请答对题目的小朋友来参加聚会，你想参加吗？生：想。2、 口算3+9=10-9=10-9+1=2+9=10-8=10-9+3=9+9=10-7=10-9+4=

3、师：2+9= ，你是怎样算的？生：凑十法，9凑10需要1，把2分成1和1，9+1=10，10+1=11。 师：今天我们就用新方法来学习新知识。二、 新授1、 师：为了这个生日聚会，小猴子一大早就来到桃园里摘桃。师：小猴先摘了9个桃，又摘了4个桃，一共摘了多少个桃？生：9+4=13（个）师：9表示什么？4呢？13呢？为什么用加法？师：小猴摘了13个桃回家了，他准备拿出9个来招待朋友，自己还剩多少个？师：谁能列式？生：13-9= （个）（板书）师：13表示什么？9呢？为什么用减法？生：13表示一共有13个桃，9表示拿出9个桃，因为是“拿出”，所以用“减法”。2、讨论、交流师：13用小棒怎么摆能让老

4、师一眼就看出来？生：摆一捆和三根。师：请你摆出13根小棒。从13根小棒里减去9根。生操作，师巡视。（1）、方法1师：从13里拿出9根，怎样拿很方便？生1：从10根里减去9根，再把剩下的1根和3根合起来是4根。（板书）师：请你上台来摆一摆。（实物投影展示） 生：展示摆法。师：从10根里去掉9根，再把剩下的1根和3根合起来是4根。课件出示师：请你再把他的方法说一说。生2：从10根里去掉9根，再把剩下的1根和3根合起来是4根。师：看黑板跟老师一起说。生：齐说。（2）、方法2师：这个小朋友摆的很好，你有没有不同的方法？生3：我是这样去的：先去掉3根，再在10根里减去6根，还剩4根。（板书）师：为什么先

5、减去3？（因为13的个位是3。）师：为什么再减去6根？生3：因为一共要去掉9根，9可以分成3和6。师：课件展示方法。有没有同学和他方法相同？生：有师：请你再来说一说。生4：先去掉3根，再在10根里去掉6根，还剩4根。师：看黑板跟老师一起说。生：齐说。（3）、方法3：一根一根的数师：还有没有不同的方法？生5：我是一根一根的减的。师：跟老师一起从13开始，倒数9个数字。（4）、想加法，算减法师：不摆小棒，你能怎样计算13-9=？生：想9+4=13，所以13-9=4（板书）师：请你再大声的说一遍他的方法。生：想9+4=13，所以13-9=4。师：请你再来说一说。生6：想9+4=13，所以13-9=4

6、师：看黑板跟老师一起说。生：齐说。（5）、小结师：原来我们有这么多好办法来计算13-9啊！一个一个地减。先算：10-9=1，在将1+3=4。13-3=10，再减6等于4。想：9+4=13，算：13-9=4。（6）、巩固算法师：你最喜欢哪种方法？ 请把你喜欢的方法说给同桌听。生7：我喜欢第一种。10-9=1，1+3=4。师：喜欢第一种方法的一起说：10-9=1，1+3=4。生8：我喜欢第二种。13-3=10，10-6=4。师：喜欢第二种方法的一起说：13-3=10，10-6=4。生9：我喜欢第三种：想：9+4=13，所以13-9=4。师：喜欢第三种方法的一起说：想：9+4=13，所以13-9=4

7、。（7）、小结师：计算的方法有很多种，只要你能算得又对又快都可以。三、巩固1、考考你师：老师也遇到了两个难题，请你来帮忙。先圈一圈，再算一算！ 请看第一幅图，在哪边圈掉9个，能让我们一眼看出还剩几个？ 12-9= 16-9=生：从10个里面圈掉9个。师：10个里面圈掉9个还剩几个？（师示范）生：还剩1个。（师示范）师：请你在练习纸上完成。（展台展示学生作业）2、整理师：请你观察看这三个算式都有什么相同的地方？生：都是十几减9师：今天我们就来研究“十几减9”。（板书：“十几减9”）师：你还能想到哪些十几减9的算式？ 比如：有12-9=3 13-9=4 16-9=7 还有哪些呢？（揭出这三题）11

8、-9=2 14-9=5 15-9=6 17-9=8 18-9=9 19-9=10（选几题说说你是怎样算的。）师：从这一列算式中，你发现了什么？师：你发现减号前面的数怎么样？生：逐渐增大。师：你发现减号后面的数怎么样？生：都是9。师：你发现等于号后面的数怎么样？生：逐渐增大。师：得数和减号前面的数个位上的数字你发现了什么？生：得数比减号前面的数个位上的数字都多1。师：这个1，是哪来的？生：10-9多出来的。师：知道了十几减9的这些秘密可以帮助我们计算。17-9=？生：8。师：为什么？生：8比7多1。3、快乐齐分享师：你们都答对题目了，小猴子也邀请你们一起来参加它的生日聚会。我们和小猴子一起唱生日

9、歌吧！齐唱生日歌师：唱完生日歌，就该干什么啦？生：吹蜡烛。师：我们一起来吹。 师生：呼课件出示：9+2= 11-9=师：哦，蜡烛吹灭了，出现了我们刚学的算式，你会算吗？生：9+2=11 11-9=2师：这两题有什么关系？生：一道加法，一道减法。师：我们可以想什么，算什么？生：想加法，算减法。想：9+2=11 所以：11-9=2。（发蛋糕卡片）再吹，再计算。9+2=11-9=9+5=14-9=18-9=16-9=15-9=17-9=（如果学生算错了，请他说说是怎样算的。）4、送朋友回家师：聚会结束了，天色也很晚了，我们来帮小猴子把好朋友送回家吧！师：好朋友们都到安全家了，谢谢你们！5、下次再相聚师：这次的生日聚会真是太有意思了，小猫的生日也快到了，它想请你们当小小邮递员帮它把请柬送给小动物们，请你用黑色水彩笔算出得数，然后像小猫一样轻轻地将请柬送给小动物们，在轻轻地回到你的座位上，检查你送的那一组有没有小朋友送错。记住，一定要轻轻地走。5+9= 19-9= 9+6= 10-9= 11-9= 17-9= 四、小结师：今天你开心吗？为什么？生：我们帮助了小兔子。我们帮助小猴子。我们学习了“十几减九”。师：计算“十几减9”我们可以怎样算？比如算15-9=生：10-9=1，1+5=6。生：15-5=10，10-4=6。生：想：9+6=15，所以：15-9=6。师：现在老师就