六年级数学总复习数学思考找规律（课堂PPT）

1、1数学思考R六年级下册21、根据数的变化规律填数。、根据数的变化规律填数。 1、3、5、7、9、（、（ ）、）、13。 1、2、3、5、8、13、（、（ ）。）。21112、根据珠子的排列规律，接着画出。、根据珠子的排列规律，接着画出。3 我们来做一个游戏吧，请你们拿出纸和笔我们来做一个游戏吧，请你们拿出纸和笔在纸上任意点上在纸上任意点上8个点，并将它们每两点连成一个点，并将它们每两点连成一条线，再数一数，看看连成了多少条线段。条线，再数一数，看看连成了多少条线段。 4操作要求：操作要求： 1. 从从2个点开始连个点开始连,逐渐增加点数，找一找规律。逐渐增加点数，找一找规律。 2. 边连边按要

2、求填表。边连边按要求填表。 3. 通过表中的数据你能发现什么规律？通过表中的数据你能发现什么规律？ 4. 把自己的发现和小组同学交流交流。把自己的发现和小组同学交流交流。 增加增加条数条数 图图形形ABCD21323 总总条条 数数点数点数5图图形形点数点数增加增加条数条数 总总条条 数数动手操作完成表格：动手操作完成表格：21323436ABCD6图图形形点数点数增加增加条数条数 总总条条 数数动手操作完成表格：动手操作完成表格：213234365410ABCDE7图图形形点数点数增加增加条数条数 总总条条 数数动手操作完成表格：动手操作完成表格：2132343654106515ABCDEF

3、8图图形形点数点数增加增加条数条数 总总条条 数数2132343654106515仔细观察表格，你能发现什么规律？仔细观察表格，你能发现什么规律？ 7621 8 7 289（111）（）（210）（）（39） （48）（）（57）6 123456789101166（条）（条） 1256 根据规律，你知道根据规律，你知道12个点、个点、20个点能连成个点能连成多少条线段？请写出算式。多少条线段？请写出算式。12个点连成线段的条数：个点连成线段的条数：10（119）（）（218）（）（317） （812）（）（911）1012345678910111213141516171819190（条）（条）

4、 2091020个点连成线段的条数：个点连成线段的条数：1112345（n1）想一想，想一想，n 个点能连多少条线段？个点能连多少条线段？12 同学们，在我们生活中有许多看似同学们，在我们生活中有许多看似复杂的问题，我们都可以尝试从简单问复杂的问题，我们都可以尝试从简单问题去思考，逐步找到其中的规律，从而题去思考，逐步找到其中的规律，从而来解决复杂的问题。来解决复杂的问题。 化化繁繁为为简简有序有序思考思考探究探究规律规律13 寒假过去了，寒假过去了，10个好朋友见面了，个好朋友见面了，每两位好朋友握手一次，请同学们帮忙每两位好朋友握手一次，请同学们帮忙算算，他们一共握了多少次手？算算，他们一

5、共握了多少次手？1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9141. 从最简单的数据开始，数一数每幅图各有多少个棋子。从最简单的数据开始，数一数每幅图各有多少个棋子。2. 在数的过程中，你发现了什么？在数的过程中，你发现了什么？ 11 1. 观察下图，想一想。观察下图，想一想。（1）第）第 7 幅图有多少个棋子？第幅图有多少个棋子？第 15 幅图呢？幅图呢1 2 3 415 11 1. 观察下图，想一想。观察下图，想一想。（1）第）第 7 幅图有多少个棋子？第幅图有多少个棋子？第 15 幅图呢？幅图呢1 2 3 4第第

6、7 幅图的棋子数：幅图的棋子数： 7 49第第 15 幅图的棋子数：幅图的棋子数： 15 22516 11 1. 观察下图，想一想。观察下图，想一想。（2）第）第 n 幅图有多少个棋子？幅图有多少个棋子1 2 3 4第第 n 幅图的棋子数：幅图的棋子数： n172. 摆一摆，找规律。摆一摆，找规律。（1）第）第6个图形是什么图形？个图形是什么图形？（2）摆第）摆第7个图形需要用多少根小棒？个图形需要用多少根小棒？平行四边形平行四边形3 5 7 9 11 13（3）摆第）摆第n个图形需要用多少根小棒？个图形需要用多少根小棒？151819多边形多边形 边数边数3456内角

7、和内角和180360540720（1）多边形内角和与它的边数有什么关系？）多边形内角和与它的边数有什么关系？（2）一个九边形的内角和是多少度？）一个九边形的内角和是多少度？多边形内角和（边数多边形内角和（边数-2）180（9-2）1801260201、找规律。、找规律。（1）3，11，20，30， ， 53， ，+84166（2）1，3，2，6，4，12，2 2 2 2 816 +3 + 3 +3 +39+9+10+11+12+1321点数增加条数总条数2AB122点数增加条数总条数213CAB3223点数增加条数总条数213CAB32D46324点数增加条数总条数213CB32D4635EA

8、10425点数2345增加条数234总条数136103个点连成线段的条数：个点连成线段的条数： 1+2 = 3（条）（条）4个点连成线段的条数：个点连成线段的条数： 1+2+3 = 6（条）（条）5个点连成线段的条数：个点连成线段的条数： 1+2+3+4 = 10（条）（条）26点数增加条数总条数213CB32D4635EA1046F51527点数23456增加条数2345总条数13610153个点连成线段的条数：个点连成线段的条数： 1+2 = 3（条）（条）4个点连成线段的条数：个点连成线段的条数： 1+2+3 = 6（条）（条）5个点连成线段的条数：个点连成线段的条数： 1+2+3+4

9、= 10（条）（条）6个点连成线段的条数：个点连成线段的条数： 1+2+3+4+5 = 15（条）（条）8个点连成线段的条数：个点连成线段的条数： 1+2+3+4+5+6+7 = 28（条）（条）28 从最简单的情况入手，从最简单的情况入手， 找出规律，化难为易，找出规律，化难为易，这是数学问题常用的策略之一。这是数学问题常用的策略之一。29 高斯是德国数学家，也是科学家，他和牛顿、阿基米德，被誉为有史以来的三大数学家。30 高斯很小时就有很快的计算能力。10岁时，有一天数学老师要求全班同学算出以下算式：1 + 2 + 3 + 4 + .+ 98 + 99 + 100 = ?在老师把问题讲完不久，高斯就在他的小石板上端端正正地写下答案5050，而其他孩子算到头昏脑胀，还是算不出来。最后只有高斯的答案是正确无误的。31 原来 1 +100 = 101 2 + 99 = 101