05-01-03-第一单元-生涯在信息中（课时3-反思1）

1、第一单元本单元对信息、信息技术、计算机处理信息的过程等作了简要的、描述性的解释。第1课“生活在信息中”，主要让学生领悟什么是信息，初步了解信息的种类。第2课“现代信息技术”，是在第1课的基础上，通过对信息的获取、传递、记录、处理发展过程的介绍，让学生了解我们身边的现代信息技术。第3课“用计算机处理信息”，以制作一份奥运小报为例，让学生了解计算机处理信息的基本过程。本单元内容主要是概念的领悟和知识的了解，对技能的要求不多，在教学时，应有意识地结合以前学过的知识，创设任务。第1课 生活在信息中学 期2017学年第2学期学 科信息技术姓 名胡忠平执教班级五年级1-2班学生数89课时数1- >

2、> < < -导学目标1、体会什么是信息，感受生活中信息无处不在。了解信息的多种表现形式。2、能用不同的形式表现信息。3、培养学生寻找和发现身边的信息的习惯，感知信息有真有假，激发对信息技术的好奇心。重点难点重点：体会信息有多种表现形式，并学会用不同的形式来表现信息。难点：能根据各个信息的特点，选择最合适的形式来表现信息。学习准备机房环境：网络、共享盘素材：相关插图学习过程设计第一课时（上课时间：第1周）学习单导学案个性化设计前置活动1、身边的信息无处不在。1寻找失主   创设情景：帮助警察寻找包的失主。根据包中的三件物品：口红、一年级数学书和一年级数学教

3、师用书，分析包的主人最可能是谁。根据故事情景分析，判断。在课堂导入中通过创设情景“帮助警察寻找包的失主”激发学生的学习兴趣。互助合作二、各种类型的信息在我们的身边充满了各种各样的信息，只要你仔细观察就会发现身边的信息无处不在。学生认真听，思考分析信息的重要性。在分析的过程中让学生逐步体会到只要仔细观察就能发现身边的信息无处不在。（实际上说明信息的重要性）展示交流1信息的多种表现形式（1）下传“资料”文件夹； （2）通过学生的回答，帮助学生总结出常见的信息表现形式：文字、图片、声音、视频，以及同一信息可以有不同的表达方式。学生在“资料”文件夹中寻找老师的信息。在现实生活中信息常常是以图片、文字、

4、声音等多种形式传递给人们，因此在这个环节中将教师的资料以文字、图片、声音、视频四种形式呈现，让学生在这四类资料中寻找有关老师的信息，体会信息的多种表现形式，同时也明白同样的信息可以有不同的表现形式。巩固提升三、信息的真伪2用不同的形式表现信息（1）师生讨论用多种方式表达词语“扇子”。（2）游戏词语竞猜选择最方便快捷的方式来表达自己的信息。根据信息猜词语。学生用多种方式表达信息。拓展延伸1创设情景：手机接到短消息信息：恭喜您，您的手机号码喜中广东天鸿集团8.8万现金支票一张，请速来办理领奖手续。联系电讨论是否去领奖。虽然生活中信息无处不在，但人们接收到的信息不一定都是真

5、实的。通过对手机短消息的真实性的判断，使学生初步感知信息存在真伪。四、小结说说在这堂课中学习到了什么。对学习的知识作一简单的总结巩固小结，加强教育。教学反思信息、信息技术、现代信息技术。这是这一单元学习的重点。可什么是信息呢？查阅一些资料，都是一些比较的抽象。百度词条这样描述信息信息是信息论中的一个术语，常常把消息中有意义的内容称为信息。1948年，美国数学家、信息论的创始人仙农在题为“通讯的数学理论”的论文中指出：“信息是用来消除随机不定性的东西”。1948年，美国著名数学家、控制论的创始人维纳在控制论一书中，指出：“信息就是信息，既非物质，也非能量。”而一些科技辞典，则是这样定义信息的以适

6、合于通信、存储或处理的形式来表示的知识或消息。而我们的教材，也只是告诉我们，所有的现象、消息、信号中，都包含有信息。信息可能有文字、声音、图像、气味等多种不同的表现形式。它只是从信息的外延上进行了表述，并没有在此基础上对其进行抽象、归纳，并形成一个完整的“概念”。这也给我们的教学带来一些困惑。至今，我也不是很清楚，什么是信息。再说信息技术。学生说就是电脑。而其实不然。信息技术包含了信息的获取、传递、存储、处理几个方面的技术。从人类诞生开始，就有了信息技术。语言、及至没有语言之前，手持的交流、长短粗细不同的鸣叫等都是在传递信息，都是一种信息技术。每个时代，都有其当下相对先进的信息技术。信息技术是

7、一个不断深化，提长的过程。我们现在所学习的信息技术。中以计算机及网络为代表的，先进的一种信息技术。而可以肯定的是，也会过时，也会有更加先进的信息技术出现。第2课 现代信息技术学 期2017学年第2学期学 科信息技术姓 名胡忠平执教班级五年级1-2班学生数89课时数1- > > < < -导学目标1.了解信息处理的一般过程；了解在信息的获取、传递、记录、处理技术方面的发展和变化。2.能通过各种途径了解信息技术各方面的发展过程。3.培养学生对人类文明的自豪感。重点难点教学重点：信息技术的发展过程。教学难点：古代信息技术与现代信息技术的比较。学习准备机房环境：网络、共享盘素材

8、：相关插图学习过程设计第一课时（上课时间：第2周）学习单导学案个性化设计前置活动一、复习引入一、谈话引入1、“同学们，上节课学到了哪些知识？”2、我们生活在信息时代，我们的生活已经离不开信息了。随着时代的发展，人们对信息的获取、存储、传递、处理等各种技术都有了新的发展。”学生根据自己上节课学到的知识进行回顾复习引入新课互助合作二、分类讨论1、老师这里有一张照片，谁能根据这张照片说说信息的获取、存储、传递、处理四个过程。学生发表自己的看法同桌可以合作讨论学生初次感悟信息的获取、存储、传递、处理四个过程展示交流2、学生谈谈在生活中，对某一信息的利用过程。学生交流（不一定有四个过程）巩固提升三、探索

9、1、从古到今，人们为了更好地利用信息，发明了很多技术，让信息的获取、存储、传递、处理变得更方便、快捷且具有更高的质量，下面我们以信息的获取为例，看看现代信息技术的发展。说说古代人们是怎样获取图像信息的。教师可举例体检时用的听诊器和心电图的比较。说说现代人们发明了哪些技术帮助我们获取图像信息，比古代有什么进步。说说声音获取技术的发展。学生观察书上的第一、二组图学生观察交流学生从第一组图中体会到信息获取的质量在变。从第二组图中体会到获得信息的广度在变。通过设疑，给学生独立思考的时间，实现师生之间的互动，加深对（发表话题）的理解。教师通过举例讲解，学生理解更简单。2、从信息的传递，看看现代信息技术的

10、发展。 从信息的记录，看看现代信息技术的发展。从信息的处理，看看现代信息技术的发展。 （三个教学模块教学方法同信息的获取）学生通过观察图，找出答案（发表话题）学生之间可以合作拓展延伸四、练习1、收集有关现代与古代在信息存储方面所采用的材料、方法和工具等资料2、交流学生上网收集资料通过亲手实践掌握技能。感受现代信息技术的发展。五、小结今天我们学习了什么？你有什么发现？学生总结巩固知识教学反思第3课 用计算机处理信息学 期2017学年第2学期学 科信息技术姓 名胡忠平执教班级五年级1-2班学生数89课时数1- > > < < -导学目标1.了解计算机处理信息的基本过程；了解

11、计算机的输入和输出概念；知道不同的软件可以完成不同的工作。2.激发学生利用计算机处理信息的兴趣；体会人类文明。重点难点重点：了解计算机输入输出的方式。让学生明白不同的软件可以完成不同的工作。难点：输入输出设备的了解。学习准备机房环境：网络、共享盘素材：相关插图学习过程设计第一课时（上课时间：第3周）学习单导学案个性化设计前置活动一、复习引新1、同学们，上课我们主要学习了利用现代新技术来获取、传递、保存、处理和发布信息。你能说说利用哪些现代设备或技术能够既快又方便地处理信息？2、提题：用计算机处理信息（利用WORD制作一份主题为“北京奥运”的电脑小报）A、通过手机，可发送或编辑要传达的信息。B、

12、通过卫星，可接收气象信息，从而向人们传达有关天气预报。C、通过电脑，对各种信息作处理。学生观看教师演示的电脑小报通过复习上节课学习利用现代新技术来获取、传递、存储和处理各种信息同时，马上引入利用哪些新技术才能快速达到自己想要的效果。让学生思考（小组合作讨论）互助合作二、获取信息三、制作小报1、我们可以怎么来获取有关北京奥运的信息？ 2、假如没有互联网我们的一些信息是怎么样来输入到计算机的？（针对文字和图片分别介绍）3、说说：通过 ，能把 信息输入计算机。互联网）网络对文字可直接输入对图片可通过扫描进去针对文字、图片、声音、图像、影片（教师可适当提示学生）让学生对各种信息输入方式作进一考虑。让学

13、生初步了解到电脑小报是怎样的？这中间需要什么元素？展示交流1、在我们所学过的软件当中，你觉得用哪个软件来制作电脑小报最好？ WORD让学生明白，word软件不仅可输入文字和图片，还可制作漂亮的电脑小报。巩固提升2、你还知道哪些电脑软件，它们能干什么？画图可画画数码相机可将照片传入电脑中用MP3将音乐传入电脑。3、小组讨论：在制作小报之前先应该做些什么准备工作？作资料的收集小组汇报、交流4、教师补充并小结：（1）    建立一个文件夹，比如：奥运知识，再在此文件夹里建立一些分类别的文件夹名。（2）    上网搜索资料，并将收集的资料分类保存到相应的文件夹中。（3）    打开WORD软件，根据主题设计好小报的版面。（4）    将收集到的资料插入到WORD中，制作成小报。学生在自己的电脑上建一个文件夹，在此文件夹下分别建声音、图片、文字各文件夹。学