第22340号9的乘法口诀(第二课时)

1、9的乘法口诀练习课 教学目标： 1 1 巩固 9 9 的乘法口诀，使学生能够比较熟练的用 9 9 的口诀计算 9 9 的乘法算式。 2 2、能运用 9 9 的乘法口诀解决实际问题。 教学准备：配套课件。 教学过程： 一、复习 1 1 对口令 四九（）十六 六（ ) 五十四 ( ）九 八十二 三（ ) 二十七 ( 九八一 () 九 四十五 八 七十二 () 九 十八 要求学生说一说这句口诀能够计算哪些算式。 2 2、口算： 9 9 X 7=7= 9 9 X 9=9= 9 9 X 4=4= 9 9 X( )=45=45 9 9 X 8=8= X 4=364=36 9 9 X 5=5= 9 9 X(

2、 )=72=72 9 9 X 6=6= ()X 9= 639= 63 指名口算出结果，并说出你是根据什么乘法口诀来计算的? 二、巩固练习 1 1、看图写算式（书 p85p85 第 2 2 题） 根据课件演示，写出算式。 通过让学生计算 7 7 个 9 9 （一个长方体由 9 9 个小正方体拼成）是多少，使学生进一步体 会乘法的含义，通过让学生看图计算，加深对长方体、正方体基本特征的认识。 2 2、在下面的表里找出 9 9、9 9 的 2 2 倍、3 3 倍9 9 倍，把这些数圈起来。（书 p85p85 第 3 3 题） 1 2 2 3 1 5 5 E E 1 8 8 g g 1010 1111

3、 1212 n 14 梧 17 1S1S 1919 2D 2121 2323 2727 2626 2929 30 3131 业 鹉 34 能 3737 3838 捕 40 4141 42 43 j 44 +5 4646 非 48 4949 EO fs 5353 5454 &5 5& 5757 5858 5959 国 G1G1 应 6363 & &4 4 GSGS GGGG 中 曲 6666 70 7171 7272 7373 7474 坯 7676 13 7878 7979 80 3131 6Z6Z B3 B3 S4 8585 6G6G 6767 B8B8 B9B9 9D9D 看一看 9 9

4、的乘法口诀的各个积，你发现了什么? 教师说明题意，先让学生独立圈数。根据学生的回答在挂图上圈出要求的数。然后引 导学生观察这些积是怎样变化的。如提问： 1 1 个 9 9 比 1010 少几？ 2 2 个 9 9 相加，也就是 9 9 的 2 2 倍，比 2020 少几？ 9 9 的 3 3 倍、4 4 倍、呢？多让学生发言，鼓励学生积极参与讨论。对回 答好的，要给予表扬。 小结：可以根据发现的这些有趣的变化规律和积的某些特点记忆 9 9 的乘法口诀。 3 3、对号停车(书 p86p86 第 6 6 题) 4 4 、在空格里填上每两个数乘得的积，看谁都能填对。(书 p87p87 第 1010

5、题) X 1 2 3 4 5 6 7 3 7 3 8 ?d g 8 让学生直接在书上填写，写好后让一学有困难但写得对的学生在全班说结果，使该生有 成功感，增强学好数学的信心。 三、应用题练习 树总长多少米？” ) (2) 根据题意，选择算法。求 9 9 根长多少厘米就是求 9 9 个 3 3 是多少，所以用乘法计算。 (3) 做完后检查一下自己算得对不对。养成检验的良好习惯。 2 2、书 p86p86 第 9 9 题 1010 棵 1 1、 排成一字形, (1) 6件粒移周J少打于? 3 3、书 p87p87 第 1111 题 脚踏to聽是手划船的3他胸踏船有或 少驻？ : 四、课堂作业：书 p87p87 第 1313、1414 题 第 1414 题是找规律填数的练习。先让学生独立思考，独立填数，然后在全班交流自己的 思考过程。学生思考的角度是不同的，如，有的学生根据“从第二个数开始，每个数比前一 个数多 9 9”这样一个规律来填数；有的学生根据“ 1010- -0=100=10、2020- -仁 1919、3030- -2=282=28”这样 一个规律来填数；有的学生根据“从第二个数开始，十位上的数字逐