电学专题复习教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan教学设计【课题】电学实验专题复习珠海市斗门区第二中学李定梅育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan1、复习实验的器材、原理、电路图2、 三个实验异同点3、 课堂练习4、 归纳总结5、小测与作业【教学内容分析】探究欧姆定律（即电流与电压和电阻的关系），是中考电学实验题的热点和必考点。

2、考查的热点主要是 “研究电流与电压、电阻的关系 ”的实验、 伏安法测电阻的实验。探究欧姆定律 （即电流与电压和电阻的关系），应用的是物理学中最常用也是最重要的研究方法 控制变量法； “伏安法 ”测电阻是欧姆定律的具体应用之一，要学会测电阻的方法和步骤。本部分实验主要有设计型和探究型两种题型。在探究过程中，要特别重视探究原理和方法及数据处理和拓展创新的能力。常考点： 1. 探究电流跟电压、电阻的关系的实验过程、结论分析2. 用电流表和电压表测电阻及其他测电阻的方法；3. 控制变量法；4. 实验故障的分析和处理。电功率的测量是电学实验的重点，也是中考的热点。“伏安法 ”测电功率是根据P=UI，通过

3、电压表和电流表来间接测量电功率的方法。常考点： 1. 实验器材的选择；2. 实验的原理； 3. 设计电路和连接实物图；4. 故障的判断；5. 求额定功率； 6. 求实际功率； 7. 对结论的评估等。二, 教学目标 :1. 对探究电流跟电压、电阻的关系和测定小灯泡电功率伏安法测电阻知识的复习和总结.2. 对以上三个知识必考点进行查缺补漏。3对以上三个知识点的相同点和不同点的归纳，突破三个知识点必考点和注意事项。探究电流跟电压、 电阻的 测定小灯泡电功率 伏安法测电阻关系原理I=U/RP=UR=U/I器材电源、开关、电阻、 滑动电源、开关、灯泡、滑电源、开关、电阻、滑动变阻器、 电流表、 电压表动

4、变阻器、电流表、电变阻器、电流表、电压表压表电路图育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan主 要 考一 . 电路图及实物连接1. 实验原理、滑动变阻器的作用及闭合开关前滑动变阻查 相 同器应移到最大阻值 2. 画出实验电路图3. 根据电路图连接实物图 （电表量程的选点择及滑动变阻器的接法二 . 电路故障判断 1、电表连接故障2 、小灯泡断路或短路3 、滑动变阻器连接错误 4 、电表连接错误5、电路元件接触不良探究欧姆定律测小灯泡电功率伏安法测电阻不 不 同 1. 滑动变阻器的作用1.滑动变阻器的作用及实验的方法1.滑动变阻器的作点 及

5、实验的方法 - 控制 - 多次测量探究小灯泡的亮度与实用及实验的方法和 变量法只测一次获得际功率的关系 ;- 多次测量取平注 的结果不可靠2.分析数据得结论：小灯泡的亮度与均值 , 以减小误差意2. 分 析 数 据 得 结 论实际功率的关系 ; 小灯泡的灯丝电阻2. 只给一只电表，事( 控制变量法 )与温度的关系 ; 小灯泡的电流与灯两再给一个已知阻值同3. 改变阻值后怎样移端电压的关系 3. 计算灯泡的额定功率：的定值电阻R0 或点动滑动变阻器4.选择变阻器的规格最大阻值为R0 的滑及4. 据欧姆定律计算5.电压表 15V 量程坏了，怎么测额定功动变阻器，测量待注率？测电阻阻值。意事项一 故

6、障分析1. 小刚连接好电路后，闭合开关，发现电流表指针偏向0 刻线的左侧，电压表指针偏向刻度线的右侧，其原因为：_;_._;_.2. 若闭合开关，灯不亮，电压表示数接近6 伏，电流表示数几乎为零，出现这种现象的原因可能是 _ 。3. 另一位同学连接的实验电路，闭合开关后发现电流表指针偏转，电压表指针不动该故障的原因是 ()A灯泡灯丝断了B 电流表接线短路C 电源接触不良D 灯座接线短路4. 闭合开关，发现灯泡发光较暗，电流表有示数，任意移动滑动变阻器的滑片，电压表示数不变（示数不为零）且小于 6V。具体原因是 _ 。5. 闭合开关，发现灯泡发光较亮，电流表有示数，任意移动滑动变阻器的滑片，电压

7、表示数不变（示数不为零）且小于 6V。具体原因是 _ 。6. 另一位同学连接的实验电路，闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片发现电流表、电压表示数变化相反，出现这种现象的原因可能是。7. 实验中，小刚在闭合开关S 后发现两电表的指针正常偏转，但总在晃动，无法准确读数，造成此现象的原因可能是。二典型例题、我们已进行过“科学探究欧姆定律”，(1) 请你在右边空白处画出该实验的电路图。(2) 由于电路中电流的大小受多种因素的影响，所以我们在探究某一因素变化对电流的影响时，必须保持其它因素不变，即采用了法。图 10 是某实验小组在探究过程中，根据实验数据绘制的图像，其中表示电压不变时，电流随电阻变化的图像

8、是图；表示电阻不变时，电流随电压变化的图像是。 ( 选填“甲”或“乙”)(3) 在探究过程中，使用滑动变阻器的目的是和。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan(4) 实验的结论是. 。图 10 .在“测定小灯泡额定功率”的实验中，已知电源电压为6 V ，小灯泡的额定电压为38 V 。(1) 图 ( 甲 ) 是未接完的实验电路，请用笔画线代替导线，完成电路连接。(2) 闭合开关时，应使滑动变阻器接入电路的阻值为最大，所以变阻器的滑片P 要置于端( 选填“ A”或“ B”) 。若闭合开关，灯不亮，电压表示数接近6 V，电流表示数几乎为零

9、，出现这种现象的原因可能是。(3) 闭合开关后，电压表示数是2 5 V ，应将滑片P 向端( 选填“ A”或“ B” ) 移动，直至电压表示数为 3 8 V ，这时电流表示数如下图 ( 乙 ) 所示，那么，小灯泡的额定功率是 W 。、（ 1）、一个额定电压是 3.8V 的小灯泡，其正常工作时通过的电流约为0 2A。小明想测定这个小灯泡的额定功率，实验室中有如下器材：电流表、电压表、开关各一个，三个规格为“ 10 1A ”、“ 50 0 5A”和“ 1k 0.1A”的滑动变阻器，导线若干，电源（电压为 12V）. 小明设计了电路图， 通过分析你认为小明应选用规格_的滑动变阻器。（2）右表是某实验

10、小组两位同学实验记录的数据，事后他们分析，发现其中一组数据不合理，不合理的数据组的序号是。序号灯泡两端的电压 U/V通过灯泡的电流 I/A灯泡消耗的功率 P/W14.50.3623.80.5033.00.2842.00.22（ 3）某同学在做完“测定小灯泡的电功率”的实验后（所用小灯泡的额定电压为3.8V ），及时完成了实验报告实验报告中他设计了如下的表格如该同学对实验现象的观察和数据的记录都正确，请你指出他所设计一表格中的错误是_实验次序小灯泡两端的通过灯丝的灯泡的亮度灯泡的电灯泡的平均电压（ V）电流（ A）功率（ W）电功率（ W ）13.000.28比正常发光时暗0.8423.800.

11、30正常发光1.141.1434.500.32比正常发光时亮1.44（ 4）如果在实验时发现电压表0 15V 挡坏了，但 0 3V 挡完好，要测小灯泡的额定功率，你该怎么做？ _;（ 5）利用此实验电路还能完成的电学实验有_( 只写一个即可 )。三练习1、下面是某组同学采用控制变量法来研究电流与电压、电阻关系的实验：(1) 根据电路图连接实物图。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan(2) 以下是该小组的实验数据的记录，请将数据不全部分补全。表 1 U=_V 恒定不变。 ( 实验中更换电阻R1)表 2R=_ 恒定不变。电阻 R()5

12、1020电压 U (V)1.534.5电流 I (A)0.80.40.2电流 I (A)0.30.60.9(3) 分析表 1 数据可得结论 _ _ ；分析表2 数据可得结论 _；在表 1 的实验中滑动变阻器的作用是_；在表 2 的实验中滑动变阻器的作用是_。、要想测定小灯泡的额定功率，现有如下器材：小灯泡（额定电压2.5 V，允许通过最大电流0.4 A ） ,电流表（量程为00.6 A 和 03 A），电压表（量程为 03 V 和 015 V ），蓄电池两个（每个2 V ，两个串联），滑动变阻器（010 、 1.5 A ），导线数条，开关一个.（ 1）电流表的量程应选 _A ，电压表的量程为

13、_V.（ 2）利用现有器材设计实验电路，根据电路图，用笔画线代替导线，将图中的实验器材连成实物电路（导线不要交叉）.（ 3）根据你所连电路，开关闭合前，滑动变阻器的滑片应置于_端.（ 4）在测定小灯泡额定功率时，调节滑动变阻器应使电压表示数指到_V.若此时电流表示数如下图，则小灯泡额定功率是_W.3、在图所示的电路中，用电压表、电流表测电阻Rx 的阻 值的实验中：（1）将实验电路补画完整。（2）当滑片移到某一位置时，电压表、电流表的示数如图所示，则Rx 的阻值为 _；（3）某同学在实验中，不小心将滑动变阻器损坏（不能使用）了，一时又找不到其他变阻器。此时该同学将滑动变阻器从电路中撤下后，假如还能测Rx 的阻值，那么，滑动变阻器损坏后，可能对实验结果的影响是_ 。（ 4）在测出电阻值后， 该同学继续实验， 研究导体中电流跟电阻的关系 （滑动变阻器完好） 。他观察电表指针在某一合适的位置，取下Rx，换上另一较大电阻 R0，下一步的操作是育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan_ ，目的是 _4、为了测量某导体的电阻电阻，老师提供了下列器材：电压恒定的电源一个（电压未知），定值电阻 R0 一个（阻值已知） ，待测电阻Rx 一个，滑动变阻器一个，量程合适的电流表（或电压表）一个，单刀开关两个