玩纸牌游戏教学设计

1、玩纸牌游戏一、教学内容分析： 本节内容是在学生学了windows窗口有关知识 和鼠标器操作方法后进行教学的， 学生已经有了一定的操作基础， 并 且抓住学生喜欢玩游戏这一特点，安排了玩“纸牌”游戏，目的是为 了提高学生使用鼠标器的熟练程度， 同时激发学生学习信息技术的兴 趣。二、教学目标：1、知识目标:认识“纸牌”游戏窗口的特别组成， 掌握游戏规则。2、能力目标:让学生掌握“纸牌”游戏的玩法，使学生从玩中掌 握技能，学会知识，能够熟练掌握鼠标器的操作方法。3、情感目标:通过玩“纸牌” 游戏的实际操作培养学生对信息 技术的兴趣和意识，激发学生的好奇心与求知欲。三、教学内容：1、使学生熟练掌握鼠标器

2、的操作方法。2、掌握玩“纸牌”游戏的规则。3、掌握“纸牌”游戏的规则。四、教学设计： 在以学生为中心的同时，发挥教师的辅导作用，以 学生自己摸索为主，当学生需要的时候给予帮助。五、理论知识:通过学生阅读书上内容、小组讨论和教师的适当补 充，帮助学生在不知不觉中理解并掌握所需了解的理论知识。六、实践操作： 同学们都喜欢玩游戏吧，那大家想不想玩电脑游 戏？今天我们就来学习玩“纸牌”游戏。 （板书课题）1、启动纸牌游戏 师讲解并演示:启动纸牌游戏的操作方法 单击“开始”按钮，然后将鼠标指针依次指向程序、附件、游戏，最 后单击“纸牌”命令。2、学生操作启动“纸牌”游戏程序。3、学生看书认识“纸牌”游戏

3、窗口的组成，师结合以前学过的窗 口知识和学生一起认识“纸牌”游戏窗口。4、纸牌游戏的规则 师讲解并作演示:开始游戏时，在发牌区有一 叠扣着的牌。下方暂存区摆着7叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。 在窗口右上方有四个目标空位。 游戏目标就是要将所有的牌以花色 为区别，从Q开始，按从小到大顺序放到这四个目标空位上。为了达到这个目的， 我们就需要移动牌和翻开牌。 纸牌可以移动到 暂存区的牌上摞起， 也可以直接移动到目标位上。 移动到暂存区的 牌叠上要求按照从大到小按照顺序、 红黑相间的规则接在另一张的 下面。只有以k开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。 当所有翻开的牌无法移动时， 可以在发牌区发牌

4、， 寻找可以移动的 牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。 当所有 的牌都按照花色区别、 大小顺序移动到四个目标位上时， 你就可以 看到移纸牌成功的画面了。5、 用鼠标器玩纸牌游戏的具体操作方法 移动牌:正面朝上的牌 通常是可以移动的。 移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。 可以将牌 移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。 翻牌:用鼠标单击要翻开牌的背面，一张背面朝上的牌就会翻开。当窗口中七叠牌中所有的牌都已无法移动时， 用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。 将纸牌快速移动到目标位上:用鼠标双击可 以移动发牌:到目标位上的牌。例如：双击Q,就可以使Q快速移动到目 标空位上。6、 学生尝试玩“纸牌”游戏，师巡视指导。师演示：将牌局重新 开始的方法。7、 让学生看一下“游戏”菜单中各项，试着操作，看各有什么作 用，学生讨论一下。8、退出游戏 先让学生回想一下窗口操作中是如何关闭窗口的， 看看退出“纸牌“游戏有几种方法。 学生操作、讨论，汇报。师小结：可以单击“纸牌”窗口右上角的“关闭”按钮，也可以 用鼠标双击“纸牌”窗口左上角的控制按钮， 还可以用鼠标单击“游 戏”菜单中“退出”命令，退出游戏。分组进行游戏比赛，看每组谁花得的时间少，成功次数多。通过玩纸牌游戏，你觉得你鼠标器操作更灵活了吗？谁玩游戏 水平最