寻求教研走向校本的突破——海南省数字化教研新路向海南省教研

1、 寻求教研走向校本的突破海南省数字化教研新路向海南省教研培训院 蒋敦杰一、教研走向校本的标志和瓶颈一、教研走向校本的标志和瓶颈1 1、标志：教研要落实到每位教师、每个课堂。、标志：教研要落实到每位教师、每个课堂。2 2、瓶颈：有引领作用的教研活动，难以吸纳所、瓶颈：有引领作用的教研活动，难以吸纳所 有教师和介入教学全程。有教师和介入教学全程。 需求骤然增大无暇顾及需求骤然增大无暇顾及 活动蜻蜓点水无济于事活动蜻蜓点水无济于事 重心难以下移无的放矢重心难以下移无的放矢 学校无奈，呼唤教研室重心下移。学校无奈，呼唤教研室重心下移。教研室无奈，从技术上找出路教研室无奈，从技术上找出路广州来的专家质疑

2、：广州来的专家质疑： 不上成长博客就不能成为优秀教师？回答专家的质疑：回答专家的质疑： 不坐飞机也可以来海南，您为什么坐飞机？ 专家笑了。专家笑了。 看了成长博客后专家说，我也上！看了成长博客后专家说，我也上！ 于是，于是，CERSPCERSP多了一个专题多了一个专题 CERSPCERSP 成长博客成长博客二、教研走向校本的数字化之路二、教研走向校本的数字化之路 第一车道：第一车道：研教同步研教同步 第二车道：第二车道：全员参与全员参与 第三车道：第三车道：资源放大资源放大 第四车道：第四车道：深度引领深度引领 第五车道：第五车道：自由驰骋自由驰骋 第六车道：第六车道：学生专用学生专用 学生作

3、文学生作文 臭小鱼臭小鱼 数学日记数学日记 作文批改作文批改 师生交流师生交流 给学生的信给学生的信教研员质疑：教研员质疑： 许多学校教师没有条件怎么办？回答质疑：回答质疑： 多一条路比少一条路好， 快上比慢上好。 成长博客四个多月，创造了任何常规教研活动不可比拟的容载量。 教研员笑了，全上了，网络教研开始教研员笑了，全上了，网络教研开始从省向下扩展和延伸。从省向下扩展和延伸。三、网络教研让我们看到了什么？三、网络教研让我们看到了什么？1 1、改变了教师的学习状态，、改变了教师的学习状态， 提升了学校的教研文化。提升了学校的教研文化。2 2、改变了学校的人际关系，、改变了学校的人际关系， 促进

4、了学校管理走向校本。促进了学校管理走向校本。3 3、改变了研教分离的状态，、改变了研教分离的状态， 促进了教研的知行结合。促进了教研的知行结合。4 4、改变了教研供给不足的状态，、改变了教研供给不足的状态， 做强做大了教研。做强做大了教研。5 5、改变了教师成长环境，、改变了教师成长环境， 创造了优秀教师脱颖而出的机会。创造了优秀教师脱颖而出的机会。 6 6、改变了课程和教研管理的粗疏，、改变了课程和教研管理的粗疏， 增强课程和教研管理的执行力增强课程和教研管理的执行力。 综合实践综合实践 烟小评价烟小评价小时访问统计日志分析日志分析抽样时段：抽样时段：05.04 (4.1/4.25) 05.

5、05 (4.30/5.25) 05.06 (5.26/6.9)项目项目 2005.04 2005.05 2005.06日平均点击日平均点击 88,322 109,054 211,509日平均访问日平均访问IP数数 2,140 3,358 4,605访问省份排名：访问省份排名： 琼琼 粤粤 京京 苏苏 浙浙 琼琼 粤粤 浙浙 沪沪 京京 琼琼 粤粤 浙浙 沪沪 京京 鲁鲁 沪沪 鄂鄂 闽闽 黑黑 苏苏 鲁鲁 鄂鄂 闽闽 徽徽 苏苏 鲁鲁 鄂鄂 闽闽 豫豫国家排名：中国国家排名：中国 澳大利亚澳大利亚 美国美国 中国中国 美国美国 澳大利亚澳大利亚 中国中国 澳大利亚澳大利亚 美国美国（地区）（地

6、区） 法国法国 台湾台湾 新加坡新加坡 法国法国 台湾台湾 新加坡新加坡 法国法国 台湾台湾 香港香港国外国外/地区排名：地区排名： 美国美国 澳大利亚澳大利亚 法国法国 台湾台湾 新加坡新加坡 香港香港 加拿大加拿大 越南越南 日本日本 澳门澳门 英国英国 南朝鲜南朝鲜 荷兰荷兰 马来西亚马来西亚 德国德国 新西兰新西兰 菲律宾菲律宾 巴西巴西 乌克兰乌克兰 意大利意大利 俄罗斯联邦俄罗斯联邦 印度印度 西班牙西班牙 泰国泰国 埃及埃及 丹麦丹麦 匈牙利匈牙利 哈萨克斯坦哈萨克斯坦 瑞士瑞士 比利时比利时 乌拉圭乌拉圭 四、网络教研实践的阶段反思四、网络教研实践的阶段反思1 1、比硬件更重要的是观念；、比硬件更重要的是观念； 资源观、教研观、合作观、服务观、共建观。资源观、教研观、合作观、服务观、共建观。2 2、比方法更重要的是状态；、比方法更重要的是状态； 校长校长教师教师学生。学生。3 3、比技术更重要的是结构。、比技术更重要的是结构。 组织、网站、计划、内容、活动、评价结构。组织、网站、计划、内容、活动、评价结构。 四、网络教研实践的阶段反思四、网络教研实践的阶段反思1 1、比硬件更重要的是观念；、比硬件更重要的是观念； 资源观、教研观、合作观、服务观、共建观。资源观、教研观、合作观、服务观、共建观。2 2