风娃娃教学设计

1、风娃娃教学设计 教材分析风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。【设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此在教学中教师的有效引导显得更为重要。2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感

2、受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。教学目标   知识与技能 :  正确、流利地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。  过程与方法 : 围绕风娃娃做了哪几件事，哪些做得好，哪些做得不好展开交流，让学生在老师引导交流中理解课文。  情感态度与价值观 :  懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是

3、不是对别人有用”的道理  重点难点 理解课文内容，明白其中的道理。课前准备  课件教学过程一、 猜谜语，引入课题。      1、同学们，今天我们今天先来猜谜语。                      云儿见他让路，    &

4、#160;                 小树见他招手，                      禾苗见他弯腰，        

5、;              花儿见他点头。      2、风是大自然中的一种自然现象，今天我们就来学习一篇与风有关的课文。（板书：风娃娃）    二、初读课文，了解课文大意。      1、同学们之前已经学习了这篇课文的生字，我们大家一起来读读这些生字词。（出示生字词，学生 齐读生字词。

6、）      2、请同学们自己读读课文。出示阅读提示：(1)标出自然段序号。                                      

7、0;  (2)边读边思考：风娃娃做了哪些事？结果怎样？      3、交流：课文一共有几个自然段？风娃娃做了哪些事？（吹风车 吹帆船  吹跑风筝   吹飞衣服   吹断小树）    三、品读课文，分享感悟。     （一）学习第一自然段。      1、风娃娃为什么要做这些事？我们来读读第

8、一自然段。（生齐读一自然段）      2、师：风娃娃长大了，风妈妈要他去干什么？（生答）      3、小结：是呀，孩子如果已经长大，就得帮      人们做点事情。（板书：帮人们做事）     （二）学习第二自然段。      1、师：风娃娃首先来到了哪里？（田野）   &#

9、160;         他帮人们干什么？（板书：吹风车）      2、师：课文的那个自然段写了这件事?（抽生读二自然段）             风娃娃为什么要帮人们吹风车？ (出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。）    

10、;         风娃娃看见风车转得怎么样？                                      

11、0;                            水是怎样流的？断断续续是怎么个流法？（生慢慢的读这个句子。）         此时，要让风车转的快起来，需要谁？     

12、;    风娃娃怎么做了？（出示句子，抽生表演吹风车）这个句子里有两个动作词是-，结果怎样？（出示句子：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。）         比较两个句子，你发现了什么？（都是写风车和水，只是他们的状态形成强力的反差，像这样的两个句子，我们就说他采用了对比的修辞手法。）这样对比后有什么好处？（更能够让我们体会到·······）(出示句子：秧苗喝足了水，笑着不住地点头

13、，风娃娃也高兴极了。)            风娃娃的心情怎样？还有谁很高兴？（理解“也”的用法）     （三）学习第三自然段。      1、 接下来，风娃娃的脚步并没有停止，他又来到了哪里？帮助了谁干什么？（板书:吹帆船）      2、纤夫是专门干什么的？（出示图片，认识纤夫）纤夫怎样拉帆船

14、的？ （出示句子： 他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。）         从这个句子中体会到了什么？         此时，要让帆船飞快的行驶，需要谁的帮忙？         在风娃娃的帮助下，帆船发生了什么变化？风娃娃用自己的力气又做了一件好事。纤夫们-，他们向风娃娃表示-。想想，纤夫们会对风娃娃说些什么话

15、表示感谢？（出示课件：纤夫们一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢，说：-）     3、你认为风娃娃是怎样的孩子？可以用上那些词去形容他？（热心肠  助人为乐  乐于助人）     4、风娃娃帮助了人们，他也从中得到了快乐，俗话说得好：赠人玫瑰，手有余香。这以后，风娃娃有了什么想法？（出示句子，填空：风娃娃想：帮助人们做好事，真（容易），只要有(力气)就行。）5、（生读）这种想法对吗？    （四）学习五-七自然段。&

16、#160;    1、风娃娃用自己的力气做了哪些事情？（生答，板书）    风娃娃的这三件事做得好吗？你是从课文中的哪些句子中体会到的？ （默读3-7自然段，生交流）     2、 师：风娃娃做得这三件事的确欠妥，给人们带来了很多的麻烦，才会受到人们的责备。风娃娃这一吹，只给人们带来了这些麻烦吗？你是从课文的那个地方看出来的？（）的确，带来的麻烦还真不少！如果是你的风筝被他吹跑了，你会怎样责备风娃娃？ 其他的呢？（生交流）面对人们的责备，风娃娃心

17、情怎样 ？他不明白这到底是为什么？你们能告诉他原因吗？(生交流) 可见，风娃娃凭着自己的力气这一吹，不但没有帮到人们，反而给人心们带来了这么多的麻烦。风娃娃是存心的吗？其实他是想帮助人们，可好心却做了坏事，这是为什么呢？ 四、升华主题。    1、风娃娃之前做的两件事是在人们需要他时做的，的确给人们带来了好处，但后几件事他只是凭着自己的力气胡乱的吹，对人们没有用处？所以才会好心做了坏事。（板书：有用   无用）    2、师小结：做事光有一颗热情的心还不行，还要看别人是否需要

18、，对别人是不是有用。（出示道理）    3、你们明白了这个道理，此时，你想对伤心的风娃娃说点什么呢？（我想对风娃娃说：-）      板书                                                                               吹风车