雪地里的小画家

1、雪地里的小画家教学设计教学目标 ：1、会认12个生字，会写“画、枫、牙、几、为、什”6个生字，认识1个新笔画“横折弯钩”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。4、体会下雪时小动物们的快乐，感受冬天特有的情趣。教学重点：自主识记2个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：知道小鸡、小鸭、小马、小狗四种动物爪（蹄）子的不同形状，以及青蛙动冬眠的特点，并拓展了解其他小动物的相关知识。教学过程：一、激情导入：1、这两天下了一场大雪，你们喜欢下雪天吗？这场大雪可让大地万物彻底变了样，谁能给大家介绍一下

2、下雪后世界有什么变化？2、 大雪让这个世界一下子变得这样的美，小朋友们一定不会错过这样的好机会，说说你们在雪地里都做了些什么？ 3、小朋友们在雪地里玩得真开心，有几位小动物也想来参加，你们欢迎吗？（出示小鸡、小狗、小鸭、小马的图片贴在黑板上。）它们可不是一般的小动物，而是“雪地里的小画家”，板书课题，齐读课题。二、初读感知，自主识字1、这些小画家给我们带来了一份礼物，一首好听的儿歌。想听吗？其实这份礼物就藏在我们的课本的89页，大家快找到它，先听老师读一遍，请大家听准字音。2、 怎么样，好听吗？自己也来读一读吧，请大家一边读一边圈画出本课的生字，把带有生字的词多读几遍。3、出示带拼音的词语：大

3、家刚才读的可真认真，现在我们的小画家们想考考大家，你们愿意接受挑战吗? qún j huà b yá j bù wèi shén me cn ji fn yè一群 小鸡 画 笔 月牙 几 步 为 什 么 参 加 枫 叶4、祝贺你们顺利地通过了第一关，谁能来当小老师，提出容易读错的字，请同学们注意，或说一说你是怎么记住这些生字的。5、说的真好，现在小画家们又给大家设置了第二关，你们敢闯吗？现在这些字宝宝脱了帽子，你们还认识他们吗？出示没有拼音的生词。三、朗读、感悟、背诵课文：小画家们对大家的表现很满意，现在要请小朋友闯第三关，

4、你们有没有信心顺利闯关？这一关要请小朋友向老师展示你们朗读课文的本领，在读中理解课文内容。1、指导看图，看看图上的景色美吗？小动物们的心情怎样？看到这样的美景，你的心情会怎样?你会说些什么？就带着这种感受读一读第一句话。出示“！”问：细心的小朋友在读课文时，谁发现这个奇怪的符号？它叫什么？谁认识？请认识的小朋友当小老师领着其他小朋友一起来认识它。（生齐读）感叹号和问号、句号一样，是标点符号中的一员，标志着一句话说完了，聪明的小朋友数数课文一共有几句话？（句）认识到了感叹号，那么用上了感叹号的句子就叫感叹句，感叹句就该这样充满感情地读出来？谁再来读一读这一句话？2、这时谁来了？（一群小画家）小鸡

5、来了是不是“一群”？小狗来了是不是“一群”？小鸡、小狗、小鸭、小马都来了是不是“一群”？老师是一（个）人在讲课，下面有一（群）同学在听课3、教学第三句：小画家们分别画了什么？（根据学生回答板书）课文是怎样连起来说的？谁敢站起来读一读这句？课文为什么小画家们画了这些画？（他们脚的形状不同所以踩出的脚印也不同，小鸡是爪子，所以踩出的脚印形状像竹叶；小狗的脚中间和脚爪都有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印形状像梅花；小鸭的脚中间有脚璞，所以踩出的脚印形状像枫叶；小马的蹄子踩出的脚印形状像月牙）拓展教学：你知道还有哪些动物还能画竹叶、枫叶、梅花、月牙。请你当小诗人来编一编、说一说。4、同学们平时是怎样画画的？

6、（用铅笔、油画棒、颜料等）而这些小动物又是怎样画画的？谁能读一读第4句？说说读了这句你读懂了什么？或有什么不懂。是啊，这些小动物只要用它们的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能画出这么漂亮的画，多么令人佩服呀！那我们该怎么读呢？5、这么美的雪天，小动物们都来到雪地上画画，怎么没有看见青蛙出来呀？它到哪去了？（睡觉去了）那我们去把它叫醒吧，让它也出来玩玩？（不行，青蛙怕冷，不能出来。）6、介绍有关冬眠知识。拓展：什么叫冬眠，还有哪些动物也像青蛙一样要冬眠。青蛙是益虫，请小朋友们不要打扰它，让它美美地睡上一觉，等到睡醒后，它还会帮我们捉害虫的。那我们该怎样读这两句？（小声地，别吵醒了青蛙，并要读出问话的语气）。7、读课文（有感情的朗读全文）8、大家读得可真好，现在小画家们又给我们出示了第四关，请大家根据老师的板书背课文。先同桌互背，再中背诵。四、拓展延伸：这节课我们一起认识了四位雪地里的小画家，还认识了一位冬眠的小青蛙，老师想知道你还知道哪些小动物可以在雪地上