第5单元“24时计时法”教案共4节（第2套）

1、五、24时记时法 一、         教学目标： 1、              通过具体的生活情境，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 2、              结合生活实际，使学生能够进行一些有关

2、经过时间的简单计算。 3、              使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用；帮助学生建立时间观念，会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。 二、教学时间：四课时24时记时法教学内容：P4952教学目标：1、  通过具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一个时刻，能进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。2、  在认识24时记时法的过程体

3、会24时记时法在生活里的应用，进一步建立时间观念，会合理安排时间，养成珍惜时间的良好习惯。教学过程：一、创设情境，引入新课1、谈话：同学们，你们喜欢看电视吗？今天田老师给大家带来一张节目单，看看上面有没有你喜欢看的节目，它几时播出的？2、学生自由回答，教师适时提问，如：14：00在钟面上怎样表示？就是我们平时所说的几时？  教师并根据学生回答，板书出相对应的两种记时方法。3、小结并揭示课题，板书课题。二、主动探索，体会领悟1、初步认识24时记时法问：你知道一天中有几个小时？想一想，在这24个小时里，钟面上的时针要走几圈？一天时从什么时间开始的？出示红蓝色彩带，说明：我们把每

4、天的凌晨0：00中午12：00用红色彩带表示，把中午12：00夜里12：00用蓝色彩带表示。问：中午12：00是白天还是晚上？师画出太阳图标。演示钟面时针的运行情况，了解0：00和24：00之间的关系。说明：0：00和24：00表示同一个时刻，这个时刻既表示一天的结束，又表示新的一天的开始，如果是除夕夜的时候，它还表示特殊的意义，也就是旧的一年的结束，又标志着新的一年的开始。3、  普通记时法和24时记时法之间的相互转换。观察普通记时法和24时记时法在表示方法上的区别。练习：说出下面时间用的是哪种记时法：  8：00   &

5、#160;   16：30         下午5：00         夜里11：30上午8：00    下午4：25      21：34               0：00

6、4、  练习：P50想想做做1中的第一个钟面。要求说出钟面表示的时间，问：这个时候你可能在干什么？再出示背景图，问：这时的钟面上表示的什么时间？你怎么看出来的？你能用24时记时法说出钟面上表示的时间吗？同理学习后两幅图。5、  小结转换的方法。三、巩固练习，应用拓展1、想想做做2  出示题目，问：上面的营业时间用的是什么记时法？你能把它转换成普通记时法吗？  在把24时记时法转换的过程中，你发现了什么？2、想想做做3、4  出示题目，直接口答。3、想想做做5  观察火车票，问

7、：你从火车票上得到了哪些关于时间的信息？  讨论：妈妈下午几时前到南京火车站比较合适？4、想想做做7以四人一组为单位，轮流用24时记时法播报节目。5、想想做做8  小组讨论：看着3个钟面上的时间，说一说这时你可能在做什么？再在班级内交流。四、归纳小结，提高认识1、  今天你学会了什么？2、  阅读课后常识部分：“你知道吗？”上的内容。简单的时间计算教学内容：P5355教学目标：1、  结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。2、  进一步

8、感知和体验时间，逐步建立时间观念。3、  进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。教学过程：一、创设现实情境，探究计算方法1、整时段时间的计算出示节目表问：从节目表上说说“六一剧场”是几时播出？几时结束的？如何计算它的播放时间呢？讨论计算方法。教师板书计算过程。2、计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。问：你还想知道哪个节目的播放时间？师生共同进行计算。强调书写的格式要求。小结计算经过时间的方法。二、联系生活实际，解决数学问题1、想想做做1  出示题目，问：你从图中知道了哪些关于时间的信息？ &#

9、160;              每天的借书时间分成了几段？                应该怎样求出每天借书的时间呢？  学生尝试练习，再集体讨论。2、想想做做2  提出观察要求：图中有几家不同的商店？它们各自的营业时间是从几时到几时？分别分成了几段？&

10、#160; 尝试完成各商店的营业时间，并组织讨论交流。3、想想做做3  出示题目，学生读题，理解题意后独立算一算。  评讲交流做法和想法。  教师小结。全课总结，完成作业。练习课练习内容：24时记时法练习目标：进一步掌握24时记时法和普通记时法的区别及换算方法，结合生活实际，使学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。练习过程：一、两种记时方法的互换1、  将下列时间改成用24时记时法表示的时间下午2时      晚上7：20  

11、;   中午12：00      上午8时30分2、  将下列时间改成用普通记时法表示的时间21：00        15时10分     9：50            13：40二、计算经过时间1、    8：001

12、5：402、    9：3022：00小结互换方法。三、实际应用1、  下面是三家商店的营业时间：商场：9：0020：30超市：6：3021：00歌厅：12：00次日2：20分别计算三家商店的营业时间各是多长？哪家营业时间最长？先由学生独立解决，再集体交流讨论。重点讨论第三种情况的解题思路。2、  想想做做P54.4题目中告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？小星的睡觉时间分布在几天里？怎样计算？3、  想想做做5出示火车时刻表，问：从这张列车时刻表张你了解到哪些信息？给我们提出了什么问题？“运

13、行”和“停靠”是什么意思？小组讨论后指名回答。独立完成第1、2两题，做好后让学生说说计算方法，集体反馈。问：从这张火车时刻表上，你还能知道些什么？先小组交流，再指名在班级里说说想法。一、阅读资料，拓展知识阅读“你知道吗？”中的画面和文字，让学生读一读。谈话：阅读了这段文字，你了解到哪些知识？你还想知道什么？谁能给大家介绍更多的知识？希望同学们课后继续查阅资料，多渠道地收集信息，把了解到的知识讲给大家听。周末一天的安排教学内容：P5657教学目标：1、  通过时间活动，加深对24时记时法的认识，进一步掌握求经过时间的计算方法。2、  体会24时记时法在生活

14、里的应用；进一步建立时间观念；学会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、谈话：同学们，你们的周末一般是怎么度过的？2、指名回答。3、  师：看来大家的周末生活还真师丰富多彩呀，这一节课我们就来运用刚刚学过的知识一起来探讨怎样科学、合理地安排时间，才能让我们的周末过得既充实又有意义。4、  板书课题。二、创设情境，感悟体验1、  播放课件，了解时间表中的小姑娘周末生活。2、  谈话：小华也师一名三年级的小学生，这是她上周末一天的生活，看了以后你有什么感受？学生自由发言。教师小结

15、：看来小华周末的生活安排得丰富多彩，下面我们就来看看她制定的具体的作息时间表。3、  出示主体图，谈话：从这张作息时间表中你获得了什么信息？你能提出哪些数学问题？4、  出示下面问题：小华做家务用了多长时间？做作业呢？小华到新华书店购书用了多长时间？小华参观动物园的时间是从下午几时几分到几时几分？一共用了多长时间？小华制作航模的时间是从下午几时几分到几时积分？一共用了多长时间？5、  师：上面的问题你能解决吗？说说你解决问题的方法和结果。（小组讨论）6、  师：你还能提出哪些数学问题？能运用学过的知识解决啊？（班级交流）三、实践应用，自我提高1、