少年闰土教学设计 (3)

1、语文微课教学设计方案少年闰土人物性格特点的分析教 学目 标1. 学习如何分析人物性格，理解闰土“知识丰富”的特点。2.掌握对比的写作方法。环节视频描述旁白、对话、背景音乐说明一.导入1.出示课文插图2.教师范读1.“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的跨下逃走了。”同学，你好！这节课让我们走进鲁迅先生笔下的一位农村少年闰土。二.初读课文，认识闰土的性格特点。1.出示少年闰土画面。2.归纳：（1）知识丰富（2）活泼可爱（3）聪明能干1.读了课文，请你说说这是一位

2、怎样的少年？2.对，你归纳得很精炼，我们知道了闰土不仅活泼可爱、聪明能干，知识还非常的丰富。三.直入重点，理解闰土“知识丰富”这一特点。一.理解“知识丰富”之一。1.出示课文（616）自然段原文。2.归纳趣事3.出示课文（616）自然段原文。4.红色标示：闰土的心里有无穷无尽的稀奇事。5.出示小结：找事情，理解“知识丰富”之一知道得“多”。二.理解“知识丰富”之二。1.出示课文（616）自然段原文。2. 出示“雪地捕鸟”画面及课文片断。3. 出示“看瓜刺猹”画面及课文片断。4. 出示小结：品词句，理解“知识丰富”之二知道得详细。三、理解“知识丰富”之三1.出示课文（616）自然段原文。2.红色

3、标示“三个我不知道”关键词。3.出示：三个“我不知道的”词句。4.出示“四角天空”画面及课文重点句。5.出示小结：体会“三个不知道”理解“知识丰富”之三加强对比，以“少”衬“多”。1.那么这节课，我们重点来体会闰土“知识丰富”这一特点。2.请你按下暂停键，快速阅读这一部分，思考：这里闰土说了哪些趣事？3. 对，有雪地捕鸟、海边拾贝有看瓜刺猹、潮汛看鱼，多有趣呀！4.文中哪一句话直接点出了闰土的“知识丰富”呢？5.你找得很准确，那“无穷无尽”是什么意思？（多）它说明了什么？（闰土知道的事情多，说明他知识丰富。）6.我们通过思考分析，了解到闰土知道的事情是无穷无尽的，从这个“多”字可以看出闰土的知

4、识丰富，这是我们今天学习的第一个方面。7.请你再仔细读这一部分，想一想：这四件事当中，哪几件事写得特别详细呢？你是从哪里看出来的？举例说一说。8.你也描述得很详细，闰土十分熟悉捕鸟的过程，还用了非常贴切的动词，如：扫出、支起、撒下、一拉9.你再瞧西瓜地里：啦啦地响、伶俐、油一般的滑10.从闰土绘声绘色地描述中，我们可以知道闰土对海边的农村生活知道得是多么详细呀！这便是体现他知识丰富的第二个方面。11.请你再次默读这一部分，想一想这四件事，课文是用什么写作方法表达出来的？（我和闰土的对话）12.请你按下暂停键，找一找“我”和闰土对话的句子。13.因为闰土亲身经历了这些事，知道得十分详细，所以说得

5、绘声绘色，请你也来绘声绘色地读一读闰土的话吧。14.读得多生动呀！那么，这一部分除了写“我”和闰土的对话，还写了什么？（找出“我”三个“不知道”的自然段）15. “我并不知道”的是什么？“我素不知道”的是什么？“我所不知道”的是什么？请你找一找，并轻声朗读这三个自然段，思考：这反映了“我”的什么特点？（见识很少）16.是呀，文中的“我”和“往常的朋友”是一些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，就像井底之蛙，眼界狭窄。17.刚才我们分析了这三个自然段，从三个“不知道”了解到“我”和闰土相比，见识少，那么，这对表现闰土的“知识丰富”又有什么作用呢？（加强对比，以“我”的“少”衬托出闰土的“多”）这是表现闰土知识丰富的第三个方面。四.总结出示