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文档简介
1、小学体育课途中跑课例分析课例背景:指导思想:在教学中,遵循体育与健康课程标准“健康第一”的指导思想,以学生的全面发展为中心,以充分激发学生的运动兴趣,发展学生的速度素质及身体协调能力,增强学生身体机能,增进学生心理健康为目的。在教学过程中教师通过提出问题,不断引导,让学生在学习过程中,充分发挥主体作用,培养学生的主动思维能力。既有教师组织,指导下的学练,又有学生间的合作学习,充分体现研究性学习方法在教学中的运用,培养了学生的学习主动性,激发学生的学习积极性。使学生不仅掌握了途中跑的基本技术动作,提高途中跑的能力,发展了学生的身体素质,同时,培养学生团结协作,积极向上的精神品质,使学生身心都得到
2、有效的锻炼。教材分析:教材内容为短跑中的途中跑技术练习。短跑是体育与健康课程中田径必修课之一,也是提高学生奔跑能力的重要教材。短跑的练习对提高机体在无氧条件下的工作能力有显著的促进作用。途中跑是短跑中距离最长、速度最快的一段,因而途中跑技术,将对全程跑的成绩起到十分重要的影响,是决定短跑成绩的关键。途中跑的学习相对枯燥,因此,本次课重点是使学生掌握正确的途中跑技术,为学生短跑全程跑打良好基础,多采用自主学习,合作学习,探究学习的学习方式,让学生积极主动的参与到学习中,并采取游戏和比赛的形式,激发学生运动兴趣。改进与提高学生的短跑机能水平。学情分析:本次课授课对象小学五年级。这个年龄段的学生认识
3、和理解能力大大提高,能够接受难度高一点的体育技能教学。这些学生的身体素质的差异也较大。但他们的学习意识较强,兴趣较高,有强烈的自我表现欲。因此在教学中,首要措施就是激发学生的兴趣,形成良好的师生互动关系,采用不同的教学方法,促使学生主动学习。充分发挥学生的主体作用,挖掘每个学生的潜能,并运用分层教学,培养学生的自主性和独立性,以及团结协作的合作意识。教学目标:1、认识目标:使学生了解和掌握途中跑技术,激发学生的学习兴趣,培养学生积极参与体育活动的态度和行为。2、技能目标:通过学习,使80%的学生能改进途中跑技术,发展学生奔跑能力,提高速度素质与协调能力,增强体能。3、情感目标:培养学生积极参与
4、的态度,积极进取、勇于拼搏的精神以及团队合作意识、集体荣誉感,建立和谐的人际关系。教学流程:第一部分:导入与热身(10分钟)1、课堂常规体育委员整队集合,报告人数,师生问好,检查服装,教师宣布本节课的目标和内容、要求。要求学生做到集合整队静、齐、快,精神饱满。2、导入热身游戏“贴烧饼”教师讲解游戏规则带领学生进行游戏热身。设计意图:使学生的肢体充分活动。提高学生学习兴趣,灵敏反应能力。3、原地徒手操,按顺序活动各关节,韧带。第二部分:实践与提高(25分钟)1、辅助练习:原地摆臂练习,原地高抬腿练习以及原地后蹬腿练习。遵循循序渐进原则,由易到难,由原地到行进间。2、教师提问:如何才能让自己跑的更
5、快,途中跑技术动作特点是什么?3、学生讨论4、教师总结并讲解示范正确的途中跑技术动作。5、学生分组练习:教师指导,指出纠正错误动作,对正确动作给予肯定与鼓励。对常见较多错误集中纠正与练习。6、接力比赛:复习巩固技术动作。培养团队协作意识与拼搏精神。第三部分:调节与评价1、整队集合2、拉伸放松:随着音乐做自编的韵律操。3、总结评价学生说说自己的收获和需要努力的地方。说说别人的优点。教师对本节课学生的学习态度,动作技能以及学生之间的合作进行评定,对表现好的学生给予表扬。4、宣布下课课例分析:短跑是人们日常生活中的最基本的常用的技能。兴趣是最好的老师,教师应该有意识的加以引导,让学生在跃跃欲试的状态中学习练习。让学习成为乐趣。使学生真正成为课堂的主人。教学过程必须紧密联系学生的生活实际。使他们切实感受到自身的价值和需要。使学生对所学内容兴趣盎然,从而乐于尝试探索。在课堂中,应该再充分发挥学生的主体作用,师生共同营造一个充满乐趣的情景。让他们在玩中学,学中玩。我现在缺乏的是应变能力,要及时调整教学计划,以防止学生不能达到预期的教学效果。一节课,学生不可能无条件的服从自己的命令。这时就应该根据学生的实际学习情况,及时随机创造学习情景。以防止学生
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