六下15天游峰的扫路人电子教案

1、15天游峰的扫路人教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，联系上下文或生活实际理解由生字组成的词语。3通过朗读品味具体的语言材料，体会天游峰扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。教学重难点：引导学生透过文中人物的外貌、语言、动作、神态的描写，感受天游峰扫路人是个怎样的人。教学时间： 两个课时。教学过程：第一课时一、扣住文题，谈话导入1.同学们，在以前学过的课文中，我们一定认识了许许多多的人物，哪些人给你留下了深刻的印象?2.是呀，这些名人不论从他们的丰功伟绩，还是他们的高尚品格，都给我们树立了很好的榜样。但是，生活中还有许许多多平凡的人，他们中也有值得我们学习，

2、值得我们敬佩的人。今天，就让我们随着作者章武去认识一位普通的老人，这位普通的老人有一份非常普通的工作扫路。（师指课题，启示学生回答）3.扫路人也就是清洁工人，他们为了人们能有一个清洁的环境，总是默默无闻地在自己的岗位上辛勤地付出。让我们带着崇敬的心情再来读一读课题。4.扫路人有很多，作者为什么要写天游峰的扫路人呢？天游峰的扫路人到底是个怎样的人呢？请同学们打开课文，自由读一读。二、了解内容，随文识字1.出示阅读提示：（1）课文有几个自然段？给每个自然段标上序号。（2）借助拼音，读准生字的字音，读通句子。遇到难读的句子可反复地多读几遍。（3）借助课文语句，思考天游峰是一座怎样的山峰，天游峰的扫路

3、人是一位怎样的老人。2.自主学习反馈：（1）读一读褪色 扫帚 瘦削 悠然 黝黑颇有节奏 炯炯有神 豁达开朗 大汗淋漓（特别提醒：“朗”是边音，“淋”是前鼻音）（2）联系上下文或生活实际理解词语意思。瘦削 炯炯有神 自在悠闲 豁达开朗 （3）学生提问没讲到的还不会的词语。（4）把这些词语带到课文中，同桌互相读一读，比一比，看看谁读得最正确、最流利。（5）课文已经读得很不错了。通过刚刚的朗读，你觉得天游峰有什么特点？天游峰的扫路人又是个怎样的人？（初步交流，感知天游峰的高、险和老人的豁达开朗）三、整体感知，理清文路天游峰扫路人的豁达开朗给我们留下了深刻的印象。那么，作者是按什么顺序来写的？是怎样谋

4、篇布局的呢？交流、总结：第一部分（1-2）写武夷山天游峰的险峻，以及“我”登上山峰时的喜悦。第二部分（3）写“我”下山散步时遇到了一位天游峰的扫路人。第三部分（4-12）写“我”在与扫路人的交谈中感受到老人对生活充满自信。（游天游峰偶遇扫路人扫路人不怕劳累，豁达自信受鼓舞，生敬意）四、分析字形，把握结构出示本课生字，分类重点指导：1.左右结构：“颇”左右等宽。 “削”左宽右窄。“褪”左窄右宽。教师范写，学生在习字册上描一个写一个。2.上下结构：“罢”上窄下宽。教师范写，学生在习字册上描一个写一个。3.独体字：“夷”。注意关键笔画中间一撇。教师范写，学生在习字册上描一个写一个。五、作业：完成书写

5、，巩固成果1.完成硬笔习字册。2.感情朗读课文。第二课时一、提纲挈领，复习导入1.同学们，今天我们接着学习第15课，通过上节课的学习，你了解了哪些内容？天游峰给你留下了什么印象，天游峰的扫路人又是怎样的一个人呢？2.今天，就让我们再次走进文本，走近天游峰，走近那位平凡而又豁达的老人。二、朗读品味，体会峰之险峻1.天游峰到底是一座怎样的山峰，百闻不如一见，现在就让我们一起来欣赏一下。（配乐展示天游峰的图片）欣赏过程中，师解说：天游峰，号称“武夷山第一险峰”，海拔410米，峭壁千寻、髙拔群峰之上，常有云雾缭绕。每当雨后乍晴，晨曦初露之时，白茫茫的烟云，弥山漫谷，风吹云荡，起伏不定，宛如大海的波涛，

6、汹涌澎湃。2.看了天游峰的图片，你有什么感想？课文中又是如何描述的呢？下面请大家打开课本，自读课文，用“”画出描写天游峰的语句，并谈谈自己的感受。3.交流所画语句，根据学生回答相机出示以下句子：（1）九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。哪些词语写出了天游峰的险？作者运用了什么修辞手法？把什么比作什么，这样写有什么好处？天游峰如此险峻，你能读出来吗？试试看。（2）我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。 一层楼大概有多少级台阶？一千

7、八百多级相当于爬多少层的楼？ 那层层叠叠的石阶使游客怎样？ 顶天立地的天游峰让你想到了哪些成语？三、由峰到人，感悟自信豁达1.作者花了这么多的笔墨写天游峰的险峻，目的是什么？2.是呀，写天游峰的险峻就是为了更好地衬托扫路人，现在就让我们一起走近扫路人。请同学们认真读一读课文，用波浪线画出描写扫路人的句子，并品味一下这是一个怎样的老人。3.交流所画语句，根据学生回答相机出示以下句子：（1）a.我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。b瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。从“精瘦”“褪色”“运

8、动鞋”等词你体会到什么？“炯炯有神”什么意思？从炯炯有神中你读懂了什么？能读出你的感受吗？试试看。这两句话是从什么角度来描写的呢？（2）不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。七十岁的高龄，令游客望而生畏的天游峰，他每天爬上爬下到底累不累？那他为什么连说两个“不累”？（扣住“再把好山好水看一程”来体会老人热爱生活，热爱自然，热爱自己本职工作，工作虽累，却乐观豁达地去对待）（3）按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗?从这段话中你读懂了什么？“我能舍得走吗？”是什

9、么句？改成陈述句怎么说，反问句更能说明什么？是呀，这样的生活老人当然舍不得。他爱这儿的山，爱这儿的水，爱这儿的空气，爱这儿的一切。所以老人会说得那么（悠然）。你能悠然地读一读老人的话吗？老人已经与天游峰融在一起了，即使自己是七十岁的高龄，却依然对扫天游峰乐此不疲，悠然自在。实在是令我们敬佩，让我们怀着敬意再一次读出老人的悠然与不舍。这几句话是从什么角度来描写的？4. 正是这样一位悠然、自信、豁达的老人才会爽朗地说出30年后，我照样请您喝茶！（齐读）5. 学到这，现在你觉得老人是个怎样的人？（身体健康、朴实无华、勤劳善良、神采奕奕、吃苦耐劳、精神矍铄、乐观自信、豁达开朗）四、提升价值，升华理性认识1.同学们，正因为老人有这种豁达开朗的心胸，他才会在武夷山的第一险峰上风里来，雨里去，日复一日，年复一年，辛勤地劳作。正是这种平凡而又伟大的品质深深地打动了作者的心，也让我们接受了一次难忘的心灵洗礼。是呀，一位乐观豁达的人可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。2.其实，像扫路人这样不顾世俗的偏见，对工作勤勤恳恳，在最平凡的岗位上奉献自己的光和热的普通劳动者还有很多，你还知道哪些人？3.从他们的身上，你学到了什么？作为新时代的小学生，你又该怎么做？五、迁移