修鞋姑娘 (2)

1、 修鞋姑娘教学设计 灵宝市实验小学 李金丽一、导入。“给心灵一片净土，给诚信一片天地，人生的道路让我们与诚信同行。”今天这节课，就让我们继续走进“真诚”主题单元，走进修鞋姑娘。再次感受真诚带给我们的那份浓浓的感动。 二、出示“学习目标”。首先我们一起来了解一下本课的学习目标。三、预习检测。昨天我们已经预习过课文了，下面老师来检测一下同学们词语的掌握情况，注意读准红体字的字音。（指名读、齐读） 四、教学过程。（一）同学们读的真准确。字词掌握了，接下来，请同学们打开书翻到35页，快速浏览课文，想一想课文讲了一件什么事？通过这件事，修鞋姑娘给你留下了怎样的印象？(课文记叙了修鞋姑娘为“我”修鞋又少要

2、钱的故事。)（二）同学们真会读书，都有自己的独特感受。通过修鞋姑娘为我修鞋又少要钱的故事，看出修鞋姑娘是一个真诚、善良的人。那课文是如何一步一步地向我们展现修鞋姑娘的品德呢？1、合作读议：（出示）课文是如何一步一步地向我们展现修鞋姑娘的品德呢？自学提示： （1）默读课文，画出描写修鞋姑娘语言、动作、神态的句子，并做简单批注。 （2）用“”画出表示“我”心情变化的词语。 （3）小组内交流，做好汇报准备。 2、谁来说说你画的句子？（生展示）（1）她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去那意思是说：“这下你该放心了吧？”（技术娴熟、自信）（2）我正要掏兜付钱，她一边摆手说不忙说着，

3、刺啦刺啦地绱起来。（朴实、善良）（3）她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋她那冻肿了的手背记录着她经历的风霜艰辛。（外貌描写，长相朴实、工作艰辛，为赞美修鞋姑娘的心灵美做铺垫。）（4）姑娘把鞋绱好递给我，叫我脱下另一只说着，就把我的鞋脱下去绱起来。（服务周到、善良）（5）当她发现我只有三角钱时，她笑着说“我也相信你，这钱足够了。”“是的，不过你还给了我别的。”“诚实、信任啊！”（善良）3、（大屏幕出示姑娘的话、师生接读）是呀！同学们说的真好！我让姑娘绱鞋，她却自信地说：“不用绱，钉几个钉子就行了！”；订好了鞋跟，我正要掏兜付钱，她却摆着手说：“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断了。”；姑娘把鞋绱好递给我

4、，叫我脱下另一只说：“你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏，也穿不了几天。”当我掏钱给她，却发现身上仅仅只有三角钱，难堪的无地自容要抵押手表时，她却笑了笑说：“我也相信你，这钱足够了！”同学们，这是一个什么样的姑娘？（真诚、善良） 4、师：面对这样一位真诚、善良的姑娘，“我”的心情发生着怎样的变化呢？谁把你刚才的找到的心情变化的词语和大家一起分享。（怀疑紧张惭愧） (1)我怀疑什么？（她的修鞋技术、|她的品质） （2）是呀!从正常的角度来想,只让她修鞋跟，她却把两只鞋的鞋面也给修了，而且不容分说，接过来就绱，我怀疑她的技术;当她又让我脱下另一只鞋绱线的时候，我断定她会漫天要价,怀疑她的品质;当我

5、摸遍浑身衣兜找不到钱，紧张并尴尬地摘下手表作抵押时，姑娘执意只收三角钱时，并说我给了她诚实和信任。我惭愧极了！所以，作者在心里一遍遍地问自己： （出示课件）我真惭愧。是我诚实，还是她诚实？是我信任她，还是她信任我呢？师：同学们细细读读这几句话，是什么意思？（生自读、出示填空）大屏幕出示：把问句换成陈述句。我真惭愧，不是_，是_。不是_，是_。师：这两句意思一样,我们给它们换一下,用陈述句好了,可以吗?生:不行,问句感情更强烈一些。师:是,这是自问更是质问，是作者对自己的追问，也是对自己灵魂的叩问，更是作者在心灵深处彻底批判自己。再读这句话，读出这样的情感。过渡：带着这样惭愧的心情,作者冒着凛冽

6、的寒风,走遍长街去寻找修鞋姑娘,作者想找回什么?只是想找到修鞋姑娘偿还那三角钱吗?(不是)那作者想找回的是什么?（真诚、信任，要用真诚的心回报姑娘）师：怀揣着真诚，“我“在凛冽的寒风中，苦苦寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘，没有目标，我还在找，走遍长街，望穿深巷！(齐读16、17自然段)师：茫茫人海我苦苦寻觅，忽然，在巷口的拐弯处，我又听到修鞋姑娘那熟悉的声音。我飞奔过去，会对修鞋姑娘说些什么呢？把你想说的话写下来。师：你是一个真诚（善良、富有同情心）的孩子！五、增量阅读。（课件出示） 师：像修鞋姑娘这样真诚、善良的人在我们这个社会比比皆是，接下来，我们来看这样一段文字。 师:读完这段话,谁有什么想要说的? 师：这段话中的孙东林也和文中的修鞋姑娘一样有一颗真诚、善良的心，让我们感受到如阳光般的温暖。 六、总结