保护有益的小动物口语交际教案

1、 口语交际保护有益的小动物教学设计 广水市实验小学 陈小莉教学内容：二年级上册语文园地七口语交际保护有益的小动物。教学目标：1、说出自己知道的小动物的名称，说明所列举的小动物怎么有益。设想出如何保护有益小动物的具体方法。2、能认真听别人讲话，听懂主要内容，能清楚表达自己的观点，说话时自然大方，流利有条理。教学重点、难点：通过引导使学生说出哪些动物对人类有益，讨论如何保护有益小动物的方法。 教学准备：多媒体课件录像资料学情分析：根据二年级学生年龄特征，他们能够用比较流利的语言表达自己的观点，引导学生用因为所以的句式把自己的观点表达清楚。在教学中要求学生说出知道的小动物的名称，说明小动物怎么有益，

2、能够设想出如何保护小动物的具体办法，提高学生口语表达能力，增强保护小动物的意识。教学时间：一课时教学过程：一、 播放课件，情景导入 同学们喜欢小动物吗？动物世界里有许多的小动物，它们每天也在忙忙碌碌，今天我们就一起去看看它们都在做些什么？1、 播放一段小动物繁忙工作的情景。2、 听课件中为小动物所做的介绍。啄木鸟：它是长嘴吧的啄木鸟，它是树的医生。青蛙：它是大肚皮的青蛙，它是庄稼的好朋友。七星瓢虫：它是快乐的七星瓢虫，叶子上的蚜虫都很害怕它。二 、展示所知，进行交流1、师：刚才看到课件中这么多的小动物，你喜欢它们吗？说说你喜欢它们的原因好吗？ 生：我非常喜欢小动物，因为它们是人类的朋友。 生：

3、我也非常喜欢它们，因为它们非常的可爱。 生畅所欲言地回答。 师：世界上动物的种类很多很多，有些是对人类有益的，你能说哪些动物是对人类有益的？师适当点拨、纠正。 生：蛇是有益的，猫头鹰也是有益的。 生：七星瓢虫和青蛙也是有益的。 师：是呀，像蛇、七星瓢虫、猫头鹰、青蛙等这些对人类有益的小动物，我们可以叫它们怎样的小动物呀？根据学生的回答，师在相机板书“有益的小动物”。 2、师：对我们人类有益的小动物有许多，那么你喜欢什么小动物，同桌互相交流，要说明你喜欢它们的原因。师：现在，你能告诉老师和同学，你喜欢什么小动物？为什么喜欢？生：我喜欢蜜蜂，因为蜜蜂可以传播花粉，酿出蜂蜜。生：我喜欢蜻蜓，因为蜻蜓

4、可以帮我们吃蚊子和苍蝇。生：我喜欢七星瓢虫，因为七星瓢虫能够吃掉棉花上的蚜虫，使棉花生长得更好。生：我喜欢猫头鹰，因为晚上的时候猫头鹰可以帮我们捉田鼠。生：我喜欢杜鹃，因为杜鹃是松毛虫的天敌森林的卫士。师：这些同学们都说得非常好，那你们能不能想想办法，把你喜欢的小动物说得可爱一点，具体一点，让我们的同学、我们的老师听了都喜欢这些小动物呢？出示说话要求，用因为所以的句式去说一说，同桌互相说说，还要评一评别人说得怎么样。3、学生同桌互相说，教师巡视。生：我喜欢啄木鸟，因为它帮大树爷爷治病，所以我喜欢啄木鸟。生：我喜欢蚯蚓，因为蚯蚓可以把土地翻松，使粮食的产量增加，所以我喜欢蚯蚓。我还喜欢七星瓢虫，

5、因为七星瓢虫可以帮我们吃掉叶子上的蚜虫，使植物生长得更好，所以我喜欢七星瓢虫。师：刚才，我们的同学都向别人介绍了自己喜欢的小动物。这些小动物不但可爱，而且它们对我们人类很有好处，所以把它们叫做有益的小动物。三 、观看录像，设法保护师：我们的动物朋友既勤劳又可爱，总是默默无闻给予我们无私的帮助。这些可爱的小动物们和我们人类朝夕相处，成了我们的好朋友，我们应该保护它们，保护了它们，就是保护了我们人类自己。刚才我们和那么多可爱的小动物交上朋友了，可是它们却在向我们求救呢！ 1、放小动物被残害的录像。让学生自己去感受，然后有感而发。 2、师：看了录像，你们心里有什么感受，想对他们说点什么？ 学生进行交

6、流汇报 3、学生扮演小动物，说说自己的困境。引导学生进入情境，产生共鸣，唤起同情，使学生真切地感受到小动物的处境，关心小动物。 四 、商讨办法，付之行动师：保护这些有益的动物说起来容易做起来难，现在仍然有很多的小动物被残害，我们为此能做些什么呢？ 1、小组讨论：我们应该怎样保护这些动物？ 2、发出倡议，保护小动物。3、组长汇报交流成果。五 、拓展活动，现在做起 1、用你的笔赞美你自己喜欢的小动物。 2、设计一些宣传保护小动物的公益广告。六 、教学反思 口语交际的目的就是训练学生的听、说和交际能力。通过观看录像和课件激发了学生说的欲望，讨论和汇报交流这两个环节的设计让学生有了展示自己的平台，这节口语交际课也很好的教育了学生，通过这节课的学习，学生对原本就很喜