2、7（6的乘法口诀）

1、6的乘法口诀教案所用教科书书名苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册所教年级二年级所教册次、单元第三册第二单元 17-18页课题6的乘法口诀1.整体设计思路、指导依据说明本课整体设计意图：这部分内容教学的是6的乘法口诀，6的乘法口诀与5的口诀基本相同，但给学生留出了更多的自主学习的机会，无论是填表计算还是编口诀，都需要学生进行更多的独立思考。 2.教学背景分析教材简析：这部分教材的编排与5的口诀基本相同，但给学生留出了更多的自主学习的机会，无论是填表计算还是编口诀，都需要学生进行更多的独立思考。 学生情况分析：学生有了乘法口诀的基础，而且大多数学生在家里就已经对6的口诀有了初步的认识，

2、并能背下来，。3.教学目标分析知识与技能：1、 使学生编出并掌握6的乘法口诀，理解乘法口诀的含义。2、 使学生能熟练地用6的乘法口诀进行运算。3、 培养学生初步的综合概括能力。过程与方法：经历6的乘法口诀的编制，理解乘法口诀的含义数学思考与问题解决：1. 学生是否掌握6的乘法口诀2、能否理解乘法口诀的含义。3、能否熟练地用6的乘法口诀进行运算。4、能否与同伴合作整理知识情感态度价值观: 使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣，培养合作精神4.教学重点、难点分析教学重点：掌握6的乘法口诀教学难点：熟练地用一句口诀计算两道乘法5.教学准备学生:教师：挂图，在黑板上先画好表格6.教学过程设

3、计步骤一：复习导入1、口算卡片师：现在比一比谁说得又快又对，老师拿算式卡片，小朋友们用口诀说得数14 24 3452 25 53 513344 15 45552、游戏老师说几个几相加，小朋友们抢答，很快说出两道乘法算式。2个5相加4个3相加2个3相加3揭示课题师：前面我们学习了1-5的乘法口诀，使我们计算乘法又快又对，这节课我们将继续编写6的乘法口诀。（板书：6的乘法口诀）步骤二：教学例题出示例题图师：请小朋友们仔细观察这幅图，你从这幅图里收集到了什么数学信息？生：有6个小朋友在玩木马转转车师：有6个小朋友在玩木马转转车，那也就是有几个座位呀？（6个）师：那一次能坐多少人呢？（6人）师：那么2

4、次可以做多少人呢？生：12人师：你是怎么知道的？生：一次能坐6人，2次就能坐2个6。师：2个6师多少呢？生：2个6是12。师：一次能坐6人，2次就能坐12人，那3次？4次？5次？6次？又能坐多少人呢？你们会计算吗？请小朋友们把书翻到17页，完成书上第17页例题表格的填空。（学生填表格）师：谁来汇报你的表格师怎样填的？生：师：从这个表格里你们知道了什么？（1次坐6人。2次可以坐12人）师：请小朋友们从左到右仔细观察这个表格，你发现了什么？生：人数一次比一次多6师：小朋友们观察真仔细！现在请看表格1个6是多少？（板书：1个6）生：1个6是6师：可以写成怎样的乘法算式？生：16=6（板书：16=6）

5、师：你能根据1个6是6以及16=6编出一句乘法口诀吗？生：一六得六师：口诀表中的一六表示什么意思？得六又表示什么意思？生：口诀表中的一六表示乘数1和6，得六表示1乘6得积是6师：那2个6相加是多少呢？生：12师：可以写成怎样的乘法算式？生：26=12（板书：26=12）师：你能编出一句乘法口诀吗？生：二六十二（板书：二六十二）（引导学生说出3个6相加、4个6相加、5个6相加、6个6相加的乘法算式，并编出口诀）师：小朋友们请看黑板6的乘法口诀有几句？生：6句师：请仔细观察他们的乘数和积有什么变化？生：乘数多1，积就多6师：小朋友们真棒！会编乘法口诀了，请把书翻到17页，完成例题乘法口诀的填空。师

6、：请小朋友们把书关上，看着黑板齐读一遍。师：现在请小朋友们轻轻的读一读，试着把这些口诀记下来。师：小朋友们记下来了吗？老师和小朋友们来玩对口令游戏好吗？老师说前半句口诀，小朋友们接着把口诀说完。（师生游戏）师：有的小朋友已经把口诀记住了，但有的小朋友还没记住。现在我们来讨论一下那一句比较容易记住，你是怎样记住的？生：生：师：那几句比较难记住？生：生：师：谁能想个好的方法把它记住？生：生：步骤三：想一想师：请小朋友们板书翻到17页，用刚才学习的口诀完成想一想的填空师：你能说说62等于几吗？生：62等于12师：你是用那一句口诀计算的呢？生：二六十二师：你能说说65等于几吗？生：65等于30师：你是

7、用那一句口诀计算的呢？生：五六三十师：请看黑板老师这里还有几道算式。你又是用那句口诀计算的呢？（补充61、63、64）（分别指明回答）生：师：看来小朋友们能用6的乘法口诀计算6的乘法算式了。请看黑板，一句乘法口诀能算几道乘法算式的积？（能算2道）师：为什么“六六三十六”后面只有一道乘法算式呢？（因为是一样的算式所以省略不写）全班齐读一遍，请小朋友们把书翻到18页，我们用刚才学习的知识来完成想想做做的练习吧！。步骤三：完成想想做做1、想想做做1师：请小朋友们完成想想做做第一题，并比一比上下两道算式，你发现了什么？师：你能说说上下两题有什么相同的地方吗？生：得数相同师：上下两题的得数为什么相同？谁

8、能用第一组算式来说一说？生：上面一道26+6可以看作2个6加上1个6得3个6。下面一道题36可以看作3个6，所以得数都是18。师：从左往右比，第二组算式表示几个6相加？（4个6相加）。师：4个6相加比3个6相加多多少？（多6）那比5个6相加少多少呢？（少6）师：也就说多加一次6，得数也就随着多62、想想做做2师：小朋友们请看第二题，3头猪的身上都有2道算式，你能用一个口诀解决吗？看谁做得又快又对。师：谁知道为什么能用一个口诀来解决呀？生：因为在两道乘法算式中，乘数交换位置，积不变。（板书：两道乘法算式中，乘数交换位置，积不变）师：说的真好！全班齐读一遍。师：第一头猪你用的是什么口诀？生：二六十

9、二师：第二头猪你用的是那句口诀？生：四六二十六师：第三头猪呢？生：一六得六师：那老师要考考小朋友们了，三六十八可以计算那两道算式呢？生：师：五六三十又可以计算那两道算式呢？生：师：你知道那一句口诀只能计算一个算式吗生：六六三十六3、想想做做3师：请小朋友们用我们今天学习的口诀完成第4题，比一比谁做的又快又对。师：现在我们开火车比赛，先把你算出的算式读出来，再把相应的口诀读出来4、想想做做4师：请小朋友们齐读第4题师：6个2相加是多少，你会列算式计算吗？请把算式写在右边的方框里。师：你能把你列的算式大声的读给大家听吗？生：师：同意吗？（同意）全班齐读第二小题，师：两个乘数都是6，积是多少？请小朋

10、友们把算式写在右边的方框里。师：你能把你列的算式大声的读给大家听吗？生：66=36师：两个乘数都是6表示几个6相加呀？生：表示6个6相加。师：几个几相加的和就是几乘几。5、想想做做5师：请小朋友们仔细观察第5题的这个长方体图形，收集到了什么数学信息？生：是由6个长方体组成的师：根据你收集的信息，你能把茄子博士提出的问题补充完整吗？生：师：你能列算式解决这个问题吗？生：6、想想做做6师：请小朋友们把对话框话和白菜博士提出的问题连起来，齐读一遍。师：现在要求一共做了多少面小旗，我们已经知道了什么条件？生：每人做了6面小旗。师：只知道这一个条件能解决这个问题吗？生：不能？师：那我们还要知道什么条件呢？生：有4人在做小旗。师：你是怎么知道有4人在做小旗的？生：从图上看到的。师：小朋友们观察真仔细，在做题时如果只找到一个条件，我们还可以观察图，从图里找到条件，师：你能列算式解决这个问题吗？生：步骤三：课堂总结师：通过今天的学习你有什么收获呀？板书设计： 6的乘法口诀1个6 16=6 （一六得六） （61=6）2个6相加 26=12 （二六十二） （ 62=12）3个6相加 36=18 （三六十八） （63=158）4个6相加 46=24 （四六二十四） （64=24）5个6相加 56=30 （五六三十） （65=30）6个6相加 66=