《古诗三首》教案2(1)

1、古诗三首教案教学目标1、知识与能力：学会本课的生字会认“霜、寺、”会写“遍、渐、霜、愁、眠、苏、寺”。 2、过程与方法：理解古诗的意思，想像古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。3、情感态度与价值观：有感情地朗读诗文。体会作者所表达的思想感情。教学重点引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感。教学准备挂图、生字卡教学课时3课时教学过程第一课时一、启发谈话，导入新课。 师生共同回忆所学过的古诗，并背诵。 二、学习第一首古诗望洞庭。 1、解题，思考：诗的题目是什么意思？自由读诗。 2、作者简介。 刘禹锡：字梦得，河南洛阳人。贞元九年进士，与柳宗元交好，人称“刘柳”

2、，又与白居易常相唱和，又并称“刘白”。他的诗风格清新，婉转含蓄，善于吸收民歌精华，并多反映社会生活。 三、学生自学古诗。 1、引导同学根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。 2、结合注解，自读自悟 3、试着逐句讲讲诗句的意思，并体会作者此时的心情如何？ 四、学生反馈，教师点拨。（诗句意思：秋夜皎洁的月光与清澈的湖水交相辉映，融为一体，湖面上没有一丝风，湖面平静得像一面平滑的镜子。远远望去，洞庭山倒映在水中，山水浑然一体，如同白色银盘里的一只青螺。）五、指导朗读，巩固练习。1、读全诗练习背诵。2、同桌互背。3、指名背诵。六、作业。1、背诵并默写古诗。2、想象望洞庭所描绘的景色，用几句话写下

3、来。第二课时一、创设情景，导入新课，简介作者。元稹：河南河内（今洛阳一带）人，他曾经作过宰相，是唐朝著名诗人，和白居易共同提倡新乐府诗，世称“元白”二、学习古诗菊花。1、解题，思考：诗的题目告诉我们是关于描写什么的?2、自由读诗。三、学生自学古诗。1、引导同学根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。2、结合注解，自读自悟3、试着逐句讲讲诗句的意思，思考：作者为什么会爱菊花呢？四、学生反馈，教师点拨。（诗句意思：一丛丛的秋菊绕着房屋开放，好像到了陶渊明的家一样。我绕着篱笆观赏菊花，太阳渐渐西下，我还久久不愿离开。不是因为百花之中我最爱菊花，而是菊花开完后就没有花可以欣赏的了。）五、指导朗读，

4、巩固练习。1、读全诗练习背诵。 2、同桌互背。指名背诵。 六、作业。1、背诵并默写古诗。2、用自己的话说说古诗描绘的景色。 第三课时一、创设情景，导入新课，简介作者。张继：字懿孙，南阳（今河南）人。天宝进士。其诗多登临记行之作，不事雕琢。二、学习古诗枫桥夜泊。1、解题，思考：诗的题目告诉我们什么?2、自由读诗。三、学生自学古诗。1、引导同学根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。2、结合注解，自读自悟3、试着逐句讲讲诗句的意思，思考：作者为什么会爱菊花呢？四、学生反馈，教师点拨。（诗句意思：月亮落下去的时候，栖息在树上的乌鸦不停地叫着，寒霜弥漫在夜空中。我躺在船上，看着江边的枫树和渔船上的灯火，心情愁闷，久久不能入睡。半夜的时候，姑苏城外寒山寺的钟声传到了客船上。 五、指导朗读，巩固练习。1、读全诗练习背诵 2、同桌互背。3、指名背诵。六、作业。1、背诵并默写古诗。2、用自己的话说说古诗描绘的景色。七、补充练习：1、连线：枫桥夜泊 元稹望