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文档简介
1、九色鹿(第二课时)教学设计晋中师专附校 陈瑶教学目标:1、 能有感情地朗读课文,复述课文。2、 理解“只好”、“见利忘义”、“背信弃义”的词语意思,体会其表达效果。3、 通过品读故事的语言,感悟九色鹿主要人物形象的性格特点,并能表达自己的阅读感受。4、 明白真正的美在于拥有一颗善良、诚信、弃恶从善的心,懂得做人要学会恪守信用的道理。教学重难点:通过品读故事的语言,感悟九色鹿主要人物形象的性格特点,并能表达自己的阅读感受。教学过程:一、回顾所学1.同学们,这节课我们继续学习第22课,齐读课题九色鹿。2.填空:一天,九色鹿见调达落水,(舍身救人),不求回报。王妃梦见九色鹿,国王(悬赏捕捉),调达(
2、见利忘义),出卖九色鹿。九色鹿在(刀枪箭斧)的包围中,怒斥调达,国王(非常惭愧),(重重惩罚)调达,下令永远(不许伤害)九色鹿。二、独立自学多么精彩的故事!如此跌宕起伏的情节中,肯定有许多鲜明的人物形象,主要人物是九色鹿、调达,次要人物是国王、王妃。出示自读要求:默读全文,划出描写九色鹿、调达、国王、王妃的相关语句,思考他们分别是什么样的人。三、交流互学请同学们将自己划出的语句,以及自己的所思所想和同学们交流一下。(二)感悟九色鹿的人物形象1.勇敢:突然,耳边传来“救命呀,救命!”的呼喊,只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。(从“汹涌”可见当时情况危急,
3、波涛如此汹涌,九色鹿却奋不顾身,更突显出他的勇敢。从“立即”“纵身”可以看出九色鹿毫不犹豫,奋不顾身。)2.善良无私:九色鹿打断了调达的话,说;“我救你并不是要你做我的奴仆,快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处,就算是知恩图报了。”(救人性命却不图回报,如此善良无私。)3.机智:(过渡:九色鹿此时的语气是温和的,但是同是它的话,有一段语气却截然不同,谁来读一读?)九色鹿非常气愤,指着调达说:“陛下,你知道吗?正是这个人,在快要淹死时,我救了他。他发誓永不暴露我的住地,谁知道他竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜,难道不怕天下人笑话吗?”引导:如果我是九色鹿,处在刀枪箭斧的包围中
4、,我会说;“狗皇帝,你真是个不知好歹的东西,竟然和小人为伍,我诅咒你不得好死。”我们来比较一下这两句话,国王的反应会有什么区别?你觉得哪个更好?(文中的表达有礼有节,能让国王接受。可见它的机智。而这里的表达可能会激怒国王,而且没有把自己和调达之间的故事说清楚。)小结:九色鹿勇敢无私、善良机智、伸张正义,它就是善的化身。(三)感悟调达人物形象1.见利忘义(调达被救起时心中是充满感激的,只不过看了皇榜,被巨大的利益所诱惑,便忘记了当时的承诺。)2.背信弃义(他已经财迷心窍,早已忘记了九色鹿对它的救命之恩,忘记了当日的誓言。)文中哪些语句能体现这一点?(指导生朗读。)3.恩将仇报(九色鹿对调达有救命
5、之恩,但他却带领人去杀害九色鹿。)小结:这样见利忘义、背信弃义、恩将仇报的调达就是恶的化身。(四)感悟国王、王妃形象1.你是怎么看国王的?(知错就改)国王无奈,只好张贴皇榜,重金悬赏捕捉九色鹿。国王非常惭愧,他斥责调达背信弃义、恩将仇报,并重重惩罚了他,还下令全国臣民不许伤害九色鹿。(从“只好”可以看出国王的无奈。国王的出发点是好的,是为了讨王妃的开心,只不过他的行为伤害了无辜的九色鹿,差一点做了恶。最终,他听了九色鹿的话,转恶为善。也可以说是九色鹿的善净化了国王的恶。)2.你又是如何看待王妃的呢?(爱慕虚荣)为了自己的美,不惜大动干戈,牺牲九色鹿。小结:通过学习,我们不难发现九色鹿是真善美的化身,而调达是假丑恶的化身。我们学校的校训是“立德启智,健体尚美”
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