《从百草园到三味书屋》教学设计

1、从百草园到三味书屋教学设计泾川县太平乡中学 宋曜教学目标： 知识与能力整体感知课文，理清文章脉络。过程与方法学习理解独特的景物描写，以及准确生动的语言。情感态度价值观体会作者在文章中表达的感情，品味少年鲁迅在游戏、学习中所具有的童真、童事。教学重、难点：品析第二段的写景的笔法，品味文章精炼生动，准确传神的语言。教学方法：默读；自主、合作、探究计划课时： 2课时教学过程：第一课时：一、 导入  ：用电视剧汉武大帝的一个视频导入，引起学生兴趣。汉武大帝刘彻的童年有这样惊险的故事，被后人称为“民族魂”和“中华民族的脊梁”的鲁迅，他的童年又会到怎样美景和乐事？我们一起学习

2、他的散文从百草园到三味书屋，一起走近鲁迅。二、介绍鲁迅和朝花夕拾。鲁迅（1881-1936）,原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。鲁迅精神被后人称为“民族魂”和“中国的脊梁”。1918年首次以鲁迅的笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。作品有：小说集呐喊（包括孔乙己、药、故乡、阿Q正传等）、彷徨（包括祝福等）、故事新编、散文集朝花夕拾(原名旧事重提，包括藤野先生、从百草园到三味书屋等）、杂文集华盖集、而已集、且介亭杂文等。散文诗集野草。朝花夕拾是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生

3、活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。晚年了，回忆起少年时代的事。三、注意下列词语的字音和字形：确凿á，  菜畦í， 蟋蟀shuài，缠络á，觅食ì，竹筛shi，宿儒sù，渊博yun，鼎沸dng， 珊瑚，锡箔bó，倜傥tìtng，脑髓，蝉蜕tuì，攒á，盔甲ku，东方朔shuò，敛四、 默读课文，感知内容1、默读课文，有一定的速度。思考怎样快速理清本文思路，并由此把握课文内容。学生思考后明确：抓文题明确思路

4、寻过渡理清结构 扣乐趣把握内容按时间先后顺序写了两部分内容：18段写百草园生活；1024段写三味书屋生活。第9段为过渡段。从中可以看出，作者的童年是美好的。灿烂春光中有童真，无味的冬天里有童趣，自由玩耍中充满幻想，严肃学习中不乏快乐。2、同学们默读百草园这一部分，体会百草园的乐趣。（1）学生圈点勾画，教师指导。（2）描写最美的是哪一段？朗读第二段，分组讨论中发现美点。用词之美静态色：碧绿、紫红形：高大、肥胖、臃肿声：长吟、低唱味：又酸又甜动静之美美景修辞之美动态百草园捉虫子：遇蜈蚣 按斑蝥拔野草：拔何首乌 摘覆盆子美女蛇的故事（长妈妈）捕鸟（闰土）：一组形象的动词：扫、露、支、撒、系、牵、拉

5、、罩（乐园）乐事人物之美随堂点拨：句式之美：（不必说也不必说单是）层次之美：用上面的句式，结构清晰。画面之美：捉虫、拔草、捕鸟的画面五、小结以上我们重点精读了第二段，要掌握作者写景的方法，学会品味作者对词语的精准运用。文章写百草园美好生活，表现儿童生活的天真活泼、自由欢乐的情趣六、布置作业仿照第二段文字，描写一处景，用上“不必说也不必说单是”这个句式，并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。200字左右。第二课时：一、 同学们默读三味书屋部分，想想，三味书屋的读书生活也有乐趣吗？1、圈点勾画中找出你觉得最有趣的的地方。2、根据课文内容，说说三味书屋的苦与乐。苦：读书的枯燥一个可爱的老师：方

6、正、质朴、博学、严而可亲可敬一幅如痴如醉的读书画面：微笑、仰头、摇头、拗过去折腊梅、寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁做游戏画画儿三味书屋求知中不乏乐趣乐二、板书色：碧绿、紫红形：高大、肥胖、臃肿声：长吟、低唱味：又酸又甜美景捉虫子：遇蜈蚣 按斑蝥拔野草：拔何首乌 摘覆盆子美女蛇的故事（长妈妈）捕鸟（闰土）：一组形象的动词：扫、露、支、撒、系、牵、拉 、罩百草园生活（18）乐事从百草园到三味书屋苦：读书的枯燥一个可爱的老师：方正、质朴、博学、严而可亲可敬一幅如痴如醉的读书画面：微笑、仰头、摇头、拗过去折腊梅、寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁做游戏画画儿三味书屋生活（1024）乐三、提出质疑对文中不理解的地方提出问题。四、小结以上我们重点精读了第二部