苏教版五年级数学上册第十单元综合练习

1、.苏教版五年级数学上册第十单元综合练习一、填空。1、8.5时= 时 分 。9平方千米50公顷= 平方千米。0.08米= 厘米360千克= 吨。2、根据1.652.1=3.465直接想：16521= 3.4650.21=3、一个等腰三角形，顶角是80度，一个底角是 度。4、AB两城相距2019千米。甲乙两辆汽车分别从AB两城同时相对开出，甲的速度是乙的两倍，当甲到达B城时，乙距B城还有 千米。5、小红上学时每分钟走60米，放学时每分钟走40米。他往返过程中平均每分钟走 米。二、计算。1、直接写得数。10.6+0.4=4.80.02=10.013.8=1.50.02=7.89+0.8-7.89+0

2、.8=60.52=2、解方程。18-2.5x=139.5x-5x=273、竖式计算并验算。5.06-3.493.482.44、脱式计算。能简便要简便2.336+632.3+2.3190-56.40.30.455.680.428.7-26.2三、列式计算。1、两个数的平均数是7.8，第三个数是9.9，求这三个数的平均数是多少？2、一个数的2.5倍比它的1.9倍多18，求这个数？列方程解四、根据要求完成题目。红星机械厂第三季度产量统计表：月 份789产量台150160200制成条形统计图九月份的产量是八月份的多少倍？平均每月产量是多少台？语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

3、假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加

4、以运用、创造和开展。五、解决问题。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而

5、久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。1、修路队方案修公路2.88千米。前3天每天修0.4千米，剩下的要求4天修完，平均每天修多少米？“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，