第1节《图形的相似》九年级下册数学第27章教学计划

1、.第1节?图形的相似?九年级下册数学第27章教学方案学习是一个边学新知识边稳固的过程，对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步。小编精心为大家整理了这篇第1节?图形的相似?九年级下册数学第27章教学方案，供大家参考。一、教学内容本章较为系统的研究成比例线段、相似图形、相似三角形、中位线、位似图形、图形与坐标等，探究并体验相似在现实生活中的广泛应用。本章是继图形的全等之后集中研究图形形状的内容，是对图形全等知识的进一步拓展和开展。整个设计力图引导学生观察、分析生活现实和教学现实的相似现象，总结图形相似的有关特征并自觉应用到现实之中。同时，通过“相似图形进一步丰富学生的教学活动经历，有意识的培养学

2、生积极的情感态度，认识教学丰富的人文价值，促进学生观察、分析、归纳、概括等一般才能和审美意识的开展。二、教学目的1、通过生活中的实际认识物体和图形的相似,知道相似与轴对称、平移、旋转一样,也是图形之间的一种变换.2.探究并确认相似图形的性质,知道相似多边形的对应角相等,对应边成比例以及面积比的关系.3.理解线段的比、成比例线段的概念,比例的根本性质,会判断以知线段是否成比例.4.理解相似三角形的概念,探究两个三角形相似的条件及其主要性质.5.能利用相似三角形的性质解决一些简单的实际问题. 6.理解图形的位似,能利用位似的方法将一个图形放大或缩小. 7.理解三角形和梯形的中位线定理、三角形重心的

3、概念以及有关应用. 8.能建立适当的坐标系,描绘物体的位置.能灵敏运用不同的方式确定物体的位置.9.在同一直角坐标系中,感受图形变换后点的坐标的变化.10.在观察、操作、推理、归纳等探究过程中,开展学生的合情推理才能,进一步培养学生的演绎推理才能.三、教学重点难点1、教学重点：成比例线段、相似三角形和相似多边形的性质和断定，位似图形的概念和作法。2、教学难点：利用性质和断定分析和解决问题。 3、教学关键：成比例线段、相似三角形的性质和断定。四、教学策略1、采用引导发现法培养学生类比推理才能;采用尝试指导法，逐步培养学生独立考虑的才能及语言表达才能.充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快的气氛

4、中掌握知识.唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。2、让学生充分发表自己的见解，给学生一定的时间和空间自主探究每一个问题，而不是急于告诉学生结论。3、充分发挥小组合作，多开展讨论交流，让学生自己找到答案。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“