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文档简介

1、.充气雨衣第二课时教案复习 1、用多种方式检查生字。 2、读读写小林创造充气雨衣灵感的句子。 复述 1、学生按照小林“看、想、做的创造顺序，用自己的话说说创造的过程。 2、采取多种形式复述：练习-指名复述-分组竞赛 【在默读的根底上，让低年级学生用自己的语言简要复述课文的大致意思，有利于进步默读的速度，培植语感，积累语言。】 拓展 1、你从“充气雨衣的创造得到了什么启示？ 2、你喜欢小林吗？为什么？ 【通过小林的创造“充气雨衣，引导学生深化考虑，并留心观察生活，培养勇于理论的好品质。】 理论 1.在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下。 2.响应课后学习伙伴的建议，做个小制作。

2、【?语文课程标准?指出：“语文是一门理论性很强的课程，应着力培养学生的语文理论才能。此环节进一步开发文本资源，引导学生观察生活，动手理论。】 伴教锦囊 阅读在线：走马灯为什么会转 茅以升七岁那年的元宵节，他们家买了很多灯笼，有圆形的，方形的，还有两个棱柱形的走马灯。走马灯一个挂在墙上，一个挂在堂屋中央。走马灯中间有一个轴，轴上有个可以旋转的小轮子，轴心插上红统统的蜡烛，轮子四周插上彩色的纸人和纸马。蜡烛上方有个风叶，蜡烛点燃以后，热气往上冲，使风叶转动，带动轮子旋转起来，轮子四周的纸人和纸马也飞快地旋转起来了。亮堂的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上，像活动的电影一样有趣。 走马灯像磁石一样把茅以升吸引住了。他仰着脖子，抬着头，不眨眼地盯着走马灯，越看越入迷。 “小人、小马怎么会转呀？茅以升好奇地问大人。大人告诉他：“是蜡烛的热气熏的。 听了答复，茅以升把挂在墙上的走马灯拿下来，噗的一声，吹灭了蜡烛，小人、小马越跑越慢，终于停了下来。 “那么，怎么才能让小人、小马跑得快一些呢？他又提出一个问题。大人告诉他：“热气大，小人、小马跑得就快。于是，他又拿来一支蜡烛，两支同时点燃。果然，小人、小马飞一样转起来 这天晚上，茅以升过得特别快乐。虽然，他不完全懂得走马灯转动

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