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文档简介

1、.从如今开场 教案教学设计21从如今开场一教学目的。知能目的1会认9个生字。会写10个生字。2培养学生朗读、理解才能。3根本功训练：练习说“极了；来去；立即等词组。积累词汇。过程与方法：指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联络上下文理解句子的含义，明白互相尊重，是和谐相处的重要条件，而不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式是不好的。情意目的：承受和理解尊重别人的处世原那么。二教学重难点：识字、写字，积累词汇；体会课文蕴涵的情趣和道理。三教学思路：本文是个有趣的小故事，通过故事是说明了一个道理：明白互相尊重，是和谐相处的重要条件，而不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式是不好的。我采取情境教学法

2、，让孩子读故事，演故事，表演课本剧，感悟语言文字的方法来学习。四课前准备：自制课件电子卡片、练习；头饰五课时安排：2课时。六授课时间星期三、星期四第一课时一激趣导入，明确学习目的。师：今天我们来读一篇有趣的童话故事，我们比一比，看谁读完第一遍以后，能说出故事讲的是关于谁的什么事情，发生在哪里。板书要求：谁？哪里？什么事？借助拼音能读出生字。二指导学生自读课文，学习生字词语，弄清课文大意，培养抓主干的阅读才能。1自读，巡回检查、指导。2让学生在小组内说说读懂了什么。3交流生字词语的认读，到达能在文中顺下来就行，不影响理解课文。把识字重点放在稳固阶段。课件出示词语读出这些词语，把小乌龟送回家：轮流

3、 到期 第三个 上任 习惯 方式 笑眯眯 郑重 森林之王三创设情境，读中感悟。1质疑，提出自己的问题。如：狮子为什么要让大家轮流当“森林之王？猫头鹰和袋鼠为什么没当上森林之王？猴子说完话后，大家为什么欢呼起来？2自读课文，解疑。读一读，在小组内讨论、交流。3选代表说自己的观点，相机读课文，弄清楚三个问题的本质。4创设情境，指导学生分角色读课文，读出各种动物的语气。指名读三种动物，老师读旁白。抓住重点词“神气极了、立即读出猫头鹰的心理。“动物们听了议论纷纷，会议论些什么呢？假设你是一个？怎么议论？指导学生拓展延伸，想象说话，明白为什么猫头鹰当不了“森林之王接读课文，在读中体会袋鼠的荒唐。师读“第三个星期，轮到小猴子当“万兽之王了，这时？刚刚议论纷纷的小动物们，你们怎么想？读最后一段，指导学生读好狮子“郑重宣布的语气。5请狮子大王说说为什么自己说了要让大家轮流当，如今又不轮了呢？不是自相矛盾吗？谁能帮狮子大王解释解释。四总结进步。1从猴子那里，你明白乐什么道理？2把自己明白的道理总结出一句话，写下来。五稳固词语，认读一遍。六作业。一星级：认读词语。二星级选作找小伙伴，分角色演一演课文剧。第二课时一利用多媒体复习稳固。1认读词语。2辨析词语。这些字都很容易混淆，比一比，组成词语。之 期 第 直 只 其 弟 真 棋 二根本功训练。读读写写。神气极了 荡来荡去 立即喊

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