从“心”开始拥有阳光般的教育心态

1、.从“心开场，拥有阳光般的教育心态文章:本文章的主要内容是关于从“心开场，拥有阳光般的教育心态，欢送您来阅读并提出珍贵意见！关注老师自身心理安康曾经读着俄国思想家别林斯基的感言：“教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福都操在他手中。身为老师心中总会洋溢起自豪与神圣之感。但社会与时代的变化带来了中国根底教育课程改革的纷繁复杂，带来了少年儿童行为习惯，思想道德状态的良莠不齐。再读这句感言，便增添了几份凝重：新课程关注每一位学生的开展，更将关注学生的心理安康问题，进步到了空前重要的地位。作为一名老师多么希望教育过的孩子都能获得一生的幸福，但老师自身假设没有良好的心理素质，安康的心理状态

2、，他将如何引导孩子心理安康成长，如何让受教育者获得幸福？而当前，教育者的心态不容乐观。【老师教育现状实录：】现状一：不能容忍孩子犯错，不能及时调整自身情绪任课老师精心准备好上一节课，兴冲冲地走进教室，立即有学生报告：老师，他们吵架了，A同学哭了或B同学作业未完成，还扯谎说掉家里了或我们班有人不守纪律被扣分了任课老师顿时火冒三丈，对吵架的学生狠批一顿，严加处分，并严厉告诫全班同学：今后谁再吵架，决不轻饶现状二：过分严厉，对孩子苛刻有学生在一篇题为?老师，我想对您说?的作文中如此倾诉着：“D老师，有时您教育我们往往话里带刺，极伤我们的自尊心；有时您说话不懂得控制自己的情绪，言辞过激，让有些同学非常

3、难堪。您知道吗？有些同学由于没有得到及时帮助而沉沦下去，您不但不伸出援助之手，反而让其他同学疏远他，导致很多同学厌上您的课，怕上您的课总括：回想教育生活中的我们，总看到许多走出教室门的老师，缓慢地挪动着沉重的脚步，无尽的愁苦和悲哀镌刻在愈渐苍老的脸上；总感觉到这样的愁苦没有一个尽头，因为总有下一节课在等着你，于是，渐渐地学会了不断的责怪和痛斥学生；总期待着上完这堂课就好了，放假就好了，送走他们就好了，退休就好了殊不知，我们正在闷闷不乐中消耗着自己，消耗着自己作为老师的良好心态，也正消耗着学生良好的心理情感，消耗着教育。由此，我们不禁要发出感慨，关注学生心理安康固然重要，但关注老师心理安康也刻不

4、容缓，老师们要从自身“心理开场，学会调整自己的教育心态。一、 静以养心一次市级老师培训的讲座中，理解到了一位被称为“没有特级老师光环的草根老师的故事，这位老师就是安徽合肥第62中小的小学语文老师薛瑞萍。于是按奈不住崇敬与向往之情上网拜读了她的教育日记?心平气和的一年级?，简洁朴实的文字记录刻画出一位平易近人的中年女老师教育教学生活。【摘录一：】“虽然校长说课很平和，可是我自己知道，这两天的状态还是急躁了些。声音不由自主就大了，喝斥次数多了，一两个特别慢和不知道听讲的孩子，我还拧了他们这是纯属泄愤不理智行为。刚开学，他们能自己玩，不挠人就很不错了，以后复习的日子长着呢，他们大可以跟着混的。要不，

5、就该给他们配一个安静又有才能提供帮助的好学生，怎么都比我的穷凶极恶要有效得多也美观的多，假如有另一只眼，真不敢看自己当时的丑陋与凶恶。【摘录二：】“面对分数，不要计算它离100的差距是多大，而要计算从“零起步“长出了多少这样，只要及格，就是好收成。仅摘录的这两条，就足以让我们感受到薛瑞萍老师的心平气和，面对着这些不谙世事的娃娃兵，假设没有这份“心平气和，如何会品味到教育的有滋有味。虽然，很多人教的孩子不止一年级，比他们大，比他们懂得人情事故，但很多人却无法保持这份平和的心境，以致于经常感到教育学生给自己带来的身心俱惫。我想薛瑞萍老师能让人产生崇敬与向往正是她带着这种独特的平和宽容，擅长自制的心

6、态和处事原那么从事教育工作而产生的魅力，也是因为这才到达了这样以“静制“动良好教育效果。其实，平和宽容，擅长自制，是优秀老师不可缺少的一种重要的心理品质。平和宽容，主要是指人们的一种心境。人们的心境，有积极与消极之分。悲观忧郁、怨天尤人的心境，是消极的，有害于心理安康的；而乐观平和、宽容大度的心境，那么是积极的，有利于心理安康的。作为老师，每天都要与一个个活生生的、性格各异的学生打交道，因此，努力培养和保持一种平和宽容的积极心境，就显得格外重要。对于老师本人来说，这种平和宽容的积极心境可以帮助自己抑制内在的心理障碍和外在的困难条件，最大限度地发挥自己的潜能。理论证明，在同样的环境之下，保持积极心境的老师，自身的聪明才智总是可以得到较快的进步和较好的发挥；而长期处于消极心境之中的老师，他们聪明才智的发挥，那么往往会受到很大的限制。对于学生来说，老师所具有的平和宽容的心境可以为他们营造良好的客观气氛，