《长方体和正方体的认识》教学反思(1)

1、.?长方体和正方体的认识?教学反思1您如今正在阅读的?长方体和正方体的认识?教学反思1文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?长方体和正方体的认识?教学反思1一、教材分析?长方体和正方体的外表积?是人教版教材第十册第五单元中的第一节课。长方体和正方体是最根本的立体图形，在认识了一些平面图形的根底上学习立体图形，是学生认识上的一次飞跃。学生以前虽然接触过长方体和正方体，但只是直观形象的认识，要上升到理性认识还有一定难度。这节课就是要在学生初步认识长方体和正方体的根底上,来进一步掌握长方体和正方体的特征，是接下来继续学习长方体的外表积和体积的重要根底。教学目的：1通过观察、*作等活动，

2、使学生认识长方体和正方体，掌握长方体、正方体的特征。2、开展学生的空间观念，进步学生的动手*作才能。3、培养学生自主探究、合作交流的意识。重点：掌握长方体、正方体的特征，以及长方体和正方体之间的关系。难点：通过观察*作概括出长方体、正方体的特征。这也是本节课教学的关键。二、学情分析学生是学习的主体，在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者，好奇心促使他们什么事都要自己去动手尝试。而他们的思维特点又一般都是从感性认识开场，然后形成表象，再通过一系列的思维活动，上升到理性认识。因此要引导学生通过自己的探究、理论，独立地发现问题、考虑问题、解决问题，才能真正

3、对所学内容有所领悟，进而内化为己有，使教学收到事半功倍的教学效果。教学手段:学生动手*作,同时配合多媒体课件演示.三、教学过程这部分内容分3课时进展教学。第1课时教学长方体、正方体外表积的概念和长方体外表积的计算方法。第2课时教学正方体外表积的计算方法，及根据实际情况确定算哪几个面的面积。第3课时进展综合应用，进步学生运用所学知识解决实际问题的才能。详细教学环节如下：一巧设情境、生活引入生活本身就是一个宏大的数学课堂，我们要擅长结合课堂教学内容捕捉生活现象，把学习和儿童自己的生活充分地交融起来，让学生可以感受到数学处处与生活同在；课一开场首先让学生回忆以前学过那些几何图形，接着让学生拿出课前搜

4、集来的各种形状的实物，让学生识别，说一说这些物体是什么形状的，使学生明确鞋物体的形状都是立体图形，占有一定的空间。并从这些事物中找出哪些是长方体和正方体。这样就把学生熟悉的生活原型，上升为数学知识，让学生亲身经历了一个“数学化的过程。让学生根据以前对长方体的初步认识，指出那些物体的形状是长方体。二自主探究，形象感知动手*作的过程是一个手、脑并用的过程，学生在用学具进展*作性学习过程中，多种感官参与学习活动，不仅能加深学生对知识的理解，而且能把学生推到主体地位，让他们主动*作、主动探究、主动考虑。这一单元是学生系统学习立体图形知识的开场，因此在教学中要加强动手*作，提供直观形象、富有吸引力的感性

5、材料，让他们通过一系列理论*作活动，经历长方体、正方体特征的感知、理解、概括的过程，在头脑中建立明晰的表象，丰富他们的感性认识。1、探究长方体的特征首先让学生仔细观察手中的长方体纸盒，通过数一数、摸一摸、量一量等时间*作活动，去探究和发现长方体具有那些特点？并在小组内互相说一说。然后在此根底上以小组为单位进展交流，通过各个小组的汇报，逐步归纳概括出长方体面、棱、顶点的详细特征：明确长方体是由6个长方形围成的立体图形特殊情况下有两个相对的面是正方形，它有12条棱，8各顶点。并且在一个长方体中，相对的面完全一样，相对的棱长度相等。接下来让学生用准备好的小棒、橡皮泥的材料自己动手制作一个长方体的框架

6、，在实际的观察、*作过程中学生会发现这12条棱可以分成三组，每一组的长度都相等。在此根底上再引导学生观察相交于一个顶点的棱有几条，它们长度怎样，使学生明确相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高，并且从中体会出长方体的形状和大小是由它的长宽高来决定的。再这一环节中，为了帮助学生正确理解长方体的长宽高，应该让学生把长方体横放、竖放、侧放，根据不同的摆放情况，分别让学生指出他的长宽高，防止学生死记硬背，同时开展学生的空间观念。2、探究正方体的特征这部分有了长方体的特征做铺垫，学生掌握起来会比较容易，详细过程根本与前面一样。只要最后向学生说明一下由于正方体的所有棱长度都相等，所以它的长

7、宽高都叫做棱长就可以了。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。3、教学长方体、正方体的比较这时学生已经根本掌握了长方体、正方体各自的特征，所以可以引导学生按照面、棱、顶点的顺序，通过讨论交流，来总结和概括它们的一样点和不同点，最后整理成表格。另外通过这一环节还要使学生明确正方体是特殊的长方体，并会用集合圈表示出它们的关系。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常