八年级英语下册Chapter2PollutionFighters教学设计

1、ChapterTwoPollutionFightersi.章节分析（一）综述本单元的Reading部分的文章是关于“树和环境”。通过一名中学生采访科学家来了解“树”对环境保护所起的作用。“污染”问题是一个旧话题，在6BModule1TheNaturalElements和教材后面的Project1TheEnvironment都谈论到环境与污染的问题；7AModule3NaturalElementsUnit4Forestsandland中谈到了森林，实际上就是谈树的作用和用途。其中的大部分内容都是我们的学生很熟悉的，所以老师在引入新课时，可以从学生们熟悉的话题“森林”.谈起，很自然的进入新课内容。

2、本单元的Listening部分也是围绕主题，通过Completinganotice的形式，进一步让学生了解树的作用，从而积极投入到“植树战役”中去。Language部分介绍了现在进行时（thepresentcontinuoustense）的用法。Speaking部分围绕本课的主题讨论Howtofightpollution?我们可以把这部分内容放在Post-reading环节，让学生进行讨论。UsingEnglish部分（Theindex）老师可以告诉学生theindex与thecontentspage都可以帮助我们快速了解一本书的信息，只是theindex的排版大部分在书后，而且是以字母循序排

3、列的，有主题，比较详细而thecontentspage的排版在书的前面，按页码排序。Writing部分是为学校报纸写一篇有关工人们是如何建造一个sitting-outarea的文章。（二）教学目标1.知识目标1）词汇：掌握本章出现的生词。2）语法：能熟练运用现在进行时的陈述句，一般疑问句，特殊疑问句。3）功能：能和同学，老师表达自己的思想。4）话题：能谈论“抗污染”这一话题。2.能力目标1）听：通过听录音材料来培养学生捕捉特定信息的能力。并强化自己在阅读中所获取的信息。2）说：通过看图说话，谈论话题，与同学交流，合作中反复运用语言，自己的所学来表达自己的思想，观点。3）读：通过朗读对话，快速阅

4、读来培养学生快速捕捉信息，解决问题的能力。4）写：根据所给话题，把自己的想法，观点与同伴的交流成果写在纸上。3.情感目标通过谈论话题，小组合作的形式激发学生学习英语的兴趣以及合作意识。强化学生自主学习的目的。指导协同努力实现自己的教学目标。（三）教学方法课文的引入和现在进行时态的训练时可使用游戏教学法。在课文教学中可采用任务型教学法，引导学生完成教学设计。合作学习法完成说和写等部分的练习。（四）重点和难点1 .现在进行时：I'mreading.Heisnotworking.Aretheyplantingtrees?What'sTeddoing?He'splayingvo

5、lleyballwithCarol.IsTedplayingvolleyball?Yes,heis./No,heisn't.He's.2 .快速阅读抓住自己需要的信息。通过听力的形式对所获取的信息进行巩固加深。3 .小组合作讨论如何防治污染并以对话的方式体现，并能自己阐明观点。4 .记录自己本节所学。II.教学设计：1） ReadingStep1Pre-reading1）老师可以通过复习旧句型：Whatcanwegetfromforests?引出本单元的主题。然后让学生根据图片一问一答做pairwork,来了解Whatgood.aretrees?当然除了老师提供的图片以外，也可

6、以让学生根据自己了解到的知识自由发挥。2） 老师与学生一起得出结论：Treesareveryusefulandimportant.老师接着问学生：Whatelsedoyouknowabouttrees?Howlongdotreeslive?然后让学生来做一个与树有关的quiz。通过这个quiz让学生知道Treesarepollutionfighters.老师还可以充分利用教参中的Notes来帮助学生进一步了解树是如何与空气污染、水污染和噪音污染作斗争的。同时帮助学生解决部分Reading中的生词，如：chemical,produce,release,oxygen,nasty等等。Step2Wh

7、ile-reading（这是本课的重点部分）1）第一遍阅读文章，要求学生根据上下文的内容和线索猜测词意。2）第二遍通读全文，理解文章意思，并完成Ex.D（page18）、Ex.E（page19）。提醒学生阅读时注意阅读方法的使用。比如，在做Ex.D时，使用scanning即跳读的方法寻找具体问题的答案。在做Ex.E时，使用skimming即略读的方法，注意文章中的主题句和关键句。3)听课文录音。4)重点词汇及句式讲解。1. collectsomefactsforaclassprojectonpollution2. pollute(v.)/pollution(n.)/polluted(adj.)

8、/pollutant(n.)污染物3. interview(vt.)DoctorRay4. beinterestedin=bekeenon/befondof/enjoy/like喜欢，感兴趣5. show(great)interestin6. interest(n./v.)/interesting(adj.)/interested(adj.)7. thebiggestandoldestlivingthingsonearth8. live(v.)生活，居住e.g.Wheredoyoulive?(adj.)活着，有生命e.g.Haveyouevertouchedareallivesnake?现场直

9、播的e.g.Itwasn'tarecordedshow,itwaslive.lively(adj.)有生气的，活泼的，充满活力的e.g.Theyarelivelychildren.alive(adj.)活的e.g.Theyoungwomanwasstillalivewhentheambulancereachedthehospital.Hekeptthelittlecatalivebyfeedingitwarmmilk.充满生机的e.g.Intheeveningthetownreallycomesalive.(名词后用alive)living(adj.)活的e.g.Doeshehavea

10、nylivingrelatives?(名词前用living)(n.)生活e.g.Shemakesalivingbysellingnewspapers.life(n.)(个人的)生命Ce.g.Threeliveswerelostinthefire.Doctorsfoughtallnighttosaveherlife.生活Ue.g.Lifecanbehardforasingleparent.That'slife,youcan'tchangeit.Exercises:1)MyfamilyinNewYorktenyearsago.2) Isyourgrandfather?3) What

11、istheoldestthingsintheworld?4) Policemenmakeoursafe.5) Thepeopleshouldalwayslookforward.6) Mypetdogsaredying.Can'tyoumakethem?7) Imakeabyteachinginamiddleschool.9. Whatgoodaretrees?=Whatisthegoodoftrees?树有什么好处呢?10. makestreetsmorebeautifulandlessnoisy11. noise(n.)/noisy(adj.)/noisily(adv.)12. el

12、se(adj.)其它的(置于疑问代词或不定代词后)e.g.Whatelsecantheydo?Doyouwanttobuyanythingelse?other(adj.)其它的(置于名词前)e.g.WestudyChinese,math,Englishandothersubjects.13. suppose(v.)=thinksomethingtobetruee.g.Isupposeyoufelttiredafterrunningthemarathon(,didn'tyou?).suppose=pretendthatsomethingistruee.g.Supposeyouhadami

13、lliondollars,whatwouldyoudo?14. enjoybreathingpure,coolair(enjoydoingsth)15. breath(n.)bre0/breathe(v.)bri:Exercises:1)Peopleslowlywhentheyaresleeping.2) Youcanseepeople'sonacoldday.3) Ineedaofafreshair.4) Thedoctortoldmetoinandoutagainslowly.16. Thanksbforsth.e.g.Thankyouforyourhelp./Thankyoufo

14、rhelpingme.17. naturalairconditioners自然空调(nature/natural)18. takeharmfulgasfromtheair19. releaseoxygenintotheair20. oneandahalfhectaresoftree一公顷半的树木21. produceenoughoxygentokeepyourwholeclassaliveandhealthyforayear产生足够的氧气供你们全班学生一年时间的存活和健康成长22. Treescooltheairaswellascleanit.aswellas=besides/inadditi

15、ontoe.g.OnSundays,hisfarmprovidedlunchaswellasbreakfast.Itisimportantforyouaswellasforme.Fatheraswellashischildrenhasn'tbeentoEuroDisney.(远离原贝U)WilliamShakespearewasanactoraswellasaplaywriter.(强调前者)=WilliamShakespearewasnotonlyaplaywriterbut(also)anactor.(强调后者)23. Threetreescandothejobsof15airco

16、nditionersrunning(=astheyarerunning)almostallday.24. knowalotabouttrees25. attackatree攻击树attractone'sattention引起某人注意26. warnitsneighbors27. warnsbofsth./sbwarnsbagainstdoingsth匕g.Thepolicemanwarnedusagainstrunningacrosstheroad.警察警告我们不要跑着过马路。They用辽口peopleaga.instdestroyingtrues.他们警告人们不要破坏树木。28. p

17、rotectthemselvesbyproducingachemical通过产生一种化学物质保护他们自己29. chemistry(n.)/chemical(adj./n.)/chemist(n.)Exercises:1)一个化学实验aexperiment2)一个化学工厂afactory3)化学是她在学校时最好的科目isherfavoritesubjectatschool.4)奇怪的化学反应使两个人相爱了.Astrangemakestwopeoplefallinlove.5) 他去药房买药。Hewenttothetobuysomemedicine.30. maketheirleavestast

18、enasty使得树叶尝起来味道很糟31. make+宾语+dosth32. jointheirrootstogetherunderground在地下的树根盘环桓交错在一起33. passfoodandwateraround34. pass(v.)/past(prep.)Exercises:1)Icanachurchonmywaytoschool.2) Iwalkthechurch.3）街道太拥挤了车无法通行。Thestreetwassocrowdedthatcarswereunableto.4)他走过那家商店。Hewalkedthatshop.35. communicatewitheachot

19、her互相交流36. beindanger37. danger(n.)/dangerous(adj.)/dangerously(adv.)38. destroyourbestfightersagainstpollutionStep3Post-readingReadthetextagainandeverystudentmustprepareatleasttwoquestionsabouttreesinthetextforotherstudents.用这种方式训练学生发现问题和解决问题的能力。让每个学生都参与进来。不会问问题的学生可以回答别的学生提出的问题。提出问题的学生可以从其他学生那里得到问题

20、的答案，也可以和大家一起回答自己没有想到的问题。这种活动更能体现学生的自主学习。老师只在适当的时候提供帮助。当然也可以利用课本Speaking中的对话材料让学生进行讨论Whatcanwedotofightpollution?来进一步巩固课文，提高学生的语言运用能力。最后将讨论的主题笔头记录下来，作为学生回家的笔头作业(Howtofightpollution?)。2. ListeningStep1Pre-listening在听之前，创设情境，要求学生明确听力任务，如有生词，可以先帮助学生(recognizekeywords),扫清在听力材料中出现的词汇，提高听的效果。本单元的听力材料是一段对话，

21、话题还是跟树有关，要求学生在听了对话之后完成一个poster填写。Step2While-listening诱发兴趣，增强听的动力。可以让学生先将poster看一看，然后再听。再根据所听内容完成poster的填写。Step3Post-listening要求学生根据poster的内容进行pairwork的活动。培养学生的听说能力。3. Language(thepresentcontinuoustense)Step1Leadin1) Warmingup:Talkaboutthepicturesbyaskingandanswering.e.g.A:Whataretheydoing?B:Theyarep

22、lantingtrees.A:Aretheypickingapples?B:Yes,theyarepickingapplesfromtheappletrees.2) Present“thepresentcontinuoustense”Tellthestudentswhatweusethepresentcontinuoustensefor.(Talkingaboutwhatishappeningnow)Whatisthestructure?am/is/are+doingFirst,dospellingexercisestoaddingtotheinfinitiveoftheverb.(e.g.e

23、at-eating,sing-singing,study-studying.)Showthetableonthecomputer.FormostverbsendinginChangeExamplesOnee(exceptbe)Drope,andaddingadvisingdrivingusingbeingieChangeietoy,andaddingdyingtyinglyingConsonantletter+vowelletter+consonantletterDoublethelastletter(exceptwherethelastletterisay),andaddingcutting

24、stoppingwinningputtingsayingStep2ExercisesW8.iron16.yawnCommonerrors.1. Whatyouaredoing?2. Iwatchingtelevision.3. I'mlistentoacassette.Puttheverbsinbracketsinthepre

25、sentcontinuoustensetomakesentences.Maketheverbswithquestionmarksintoquestions.Addanynecessarypunctuationmarks.Thefirstoneisdoneforyou.1. theGradeEightstudents(play)volleyballTheGradeEightstudentsareplayingvolleyball.2. RichardandPingKang(camp?)3. YeQing(shop)4. Joyce(sweep?)thefloorDotheexercisestolearnthedifferencesbetweenthesimplepresenttenseandthepresentcontinuoustense.他们很熟悉一般现在时，也刚刚学过现在进行时，这道练习可以对这两种时态进行区分，巩固所学，加深理解。1. I(have)myfourthcupofteathismorning.Ioften(notdrink)somuchtea.I'mhavingmyfourthcupofteathism