课标学习 (2)

1、人教版初中思想品德课程标准学习之体会人教版初中思想品德课程标准学习之体会大峪一中u通读抓总纲u解读悟内涵u研读抓重点u实践重反思一、通读，抓总纲本课程的性质具有四大特点：1、思想性 2、人文性 3、综合性 4、实践性 本课程具有三大理念：1、初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。2、帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是本课程的追求。3、坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。 通过研读要掌握课程的性质、理念、总目标、分目标、及本课程的设计思路、教学实施建议。总目标 本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的

2、心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。 了解了解 知道知道 懂得懂得理解理解 认识认识 分析分析能够能够 学会学会 养成养成 形成形成 树立树立 增强增强 培养培养 掌握掌握感受感受 体验体验 体会体会分目标的具体要求情感、态度、情感、态度、价值观价值观能力能力知识知识 心理健康道德法律国情成长中的我认识自我自尊自强学法用法文化认同（中国心）我与他人的关系交往与沟通交往的品德权利

3、与义务共同理想我与集体、国家和社会积极适应社会承担社会责任法律与社会秩序知国情、爱中华课程标准的设计思路课程标准的设计思路 ( (一一) )坚持正确的思想导向坚持正确的思想导向( (二二) )强调联系生活实际强调联系生活实际 ( (三三) )引导学生自主学习引导学生自主学习( (四四) )注重学生的情感体验和道德实践注重学生的情感体验和道德实践教学实施建议二、解读，悟内涵 课标解读是课标的制定者对新课标的精神、理念进行详细的说明和阐述，阅读课标解读，能够使你更快的理解课程的性质、理念、以及实施建议。从而改变教学行为，提高品德课堂的实效性。 比如：总目标中有一条：培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境

4、比如：总目标中有一条：培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。的能力。在解读中是这样解释的：在解读中是这样解释的：要让青少年学生从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习要让青少年学生从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，并且知道如何节约资源和保护环境。惯，并且知道如何节约资源和保护环境。三、研读，抓重点教学重重点确立的依据：根据课程标准确定重点。根据教材的主题确立重点。根据社会的热点确立重点。根据学生的思想实际确立重点。 目标内容知识能力情感认识自我11悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识， 12学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动； 13理

5、解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态 14客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质： 15主动锻炼个性心理品质磨砺意志陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度； 重点的确定重点的确定四、实践，重反思1、观看名师课例2、参加观课议课活动3、多与同行交流A、通读教材，理清脉络结构。B、依据课标，把握重点难点。C、结合实际，整合课程资源。D、精心设计，拨动学生心弦。比如：在讲人比如：在讲人生当自强生当自强时，我就运用了愚公家乡好少年杨时，我就运用了愚公家乡好少年杨栓柱、耿若蕾的事例来引导学生战胜自己、超越自己。栓柱、耿若蕾的事例来引导学生战胜自己、

6、超越自己。 再比如，我在教再比如，我在教唱响自信之歌唱响自信之歌一课时，设计了这样三个环一课时，设计了这样三个环节：节：1、我的长处知多少？、我的长处知多少？2、我进步了！、我进步了！3、优点大轰炸！、优点大轰炸！在这些活动中学生的心弦被拨动了，他体验到了什么是激动、在这些活动中学生的心弦被拨动了，他体验到了什么是激动、骄傲和自豪，从而增加了自信心。这样的设计，并没有按照的骄傲和自豪，从而增加了自信心。这样的设计，并没有按照的内容来教授，但是其精神是与教材一致的。内容来教授，但是其精神是与教材一致的。如此设计不但实现了人文性的要求，也实践了课标中提出的如此设计不但实现了人文性的要求，也实践了课标中提出的“面向全体、帮助学生树立积极的生活态度、鼓励学生在实践面向全体、帮助学生树立积极的生活态度、鼓励学生在实践中积极探究和体验中积极探究和体验”等基本理念。等基本理念。教材无非就是例子教材无非就是例子1、突出对主干知识、核心能力的教学与训练。2、注重帮助学生构建知识体系