八年级下册物理《静电现象》说课稿

1、八年级下册物理静电现象说课稿我说课的题目是静电现象。下面我从十个方面来说一说:一.教学理念现代教育心理学家布鲁纳说“我们教一门科目，不是建造有关这门科目的一个小型现代图书馆，而是使学生亲自像数学家思考数学，像史学家思考史学那样，使知识的获得过程体现出来，认识是一个过程，而不是一种产品.”所以本课采用了演示和学生探索性实验相结合并以学生实验为主的教学方法，引导学生做好实验，充分发挥实验的作用，通过独立思考与分组讨论、培养学生利用现有器材设计实验、观察实验现象、分析归纳得出实验结论的能力;发展学生的逻辑推理能力。让学生在体验中获取知识，在体验中激发创造思维的火花，在体验中感受科学的壮美与神奇!二.

2、本课教材分析静电现象是江苏科学技术出版社出版，义务教育课程标准实验教科书物理八年级下册，第七章的第2节.本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用的规律、原子构成的初步知识及对静电现象的解释.摩擦起电是人类最早发现的电现象，也是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础.但是本节课在此处并非是初中电学的起始课，而是作为人类探究物质微观结构（即原子结构）所经历的一个重要阶段，因此讲授摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用的规律是为说明物质可以再分做准备的。三.教学目标根据以上对教材结构和内容的分析，依据物理课程标准对本节的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，本着面向全体学生、使学生

3、全面主动发展的原则，我确定了本节课的教学目标如下：1. 知识与技能知道分子不是组成物质的最小单元，分子是由原子构成的.知道摩擦起电实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子也是由更小的微粒构成的.知道自然界只有两种电荷，同种电荷互相推斥，异种电荷互相吸引能利用原子构成的知识对摩擦起电现象做初步的解释.2. 过程与方法在实验探究基础上认识自然界中只有两种电荷及电荷间相互作用的规律.3. 情感、态度与价值观注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，通过利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣.鼓励学生自己查资料，培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影

4、响.四.教学重点和教学难点重点:两种电荷及其相互作用规律.难点:认识自然界中只有两种电荷.五.教法物理课程标准提倡多种教学形式。讲授、讨论、实验探究等教学形式各有自己的特点和适用的场合，它们的长处和不足可以互相补充。本节课把自主研究和目标研究、提出问题和解决问题、独立思考和合作交流有机地结合起来，重视教师的主导地位和学生的主体地位.学生在老师的引导下有序地进行“提出问题-进行猜想-确定方案-实验探究-现象分析-交流合作-得出结论”的探究过程.让学生始终置于探索者的位置，使学习过程成为“发现-再发现”的过程，充分发挥学生学习的积极性、主动性，让学生自己从实验中得出结论，体验探索的快乐，成功的喜悦

5、.另外，注重科学思想和科学方法的教育.在教学过程中，始终关注每一个学生对问题的理解，灵活运用观察、实验、分析、归纳、推理等科学方法，培养学生掌握正确的思维方式.6 .学法在课堂教学中要体现学生的主体性地位，变“要我学”为“我要学、我想学、我会学”。观察分析能力、逻辑推理能力和收集信息、处理信息的能力是现代社会中生存和发展的基本能力，也是学生自主性学习所必需的能力，所以在本节课，我特别注重对学生进行以下几方面学习方法的指导。精心设计学生感兴趣的视频和问题情景，培养学生的问题意识，指导学生在学习过程中自己发现问题.巧妙地让学生选取身边的材料进行有趣的实验，通过引导使得实验的进行和问题的解答都是学生

6、自己不断努力的结果，让学生真正成为学习的主人.指导学生对实验现象的观察、记录，注重分析能力和逻辑思维能力的培养.7 .教具以及其它相关教学资源1. 活动器材：橡胶棒、毛皮、玻璃棒、丝绸、泡沫、塑料尺、塑料细丝、碎纸屑等.2. 图片资料：石墨分子、金刚石分子、富勒烯分子的图片，3. 视频材料：静电现象（手摸静电球后，头发全都飘了起来）课件、摩擦起电，电子转移的动画课件.4. 学生课外在网上及生活中自己收集的有关静电现象的资料.5. 生活中常见的静电现象以及防护，如汽车后面拖一条尾巴，纺织厂、煤矿要除静电等等.八.教学程序针对学生特点，本节课的教学程序安排如下：1.播放趣味视频，引入新课播放三个有

7、趣的视频:一是女同学手摸带电的球后，头发全都竖了起来，二是女同学用梳子梳头发，头发随梳子飘起来，越梳越乱，三是不断摩擦气球后气球随手飘动.这些既是意料之外，又是情理之中的情景能唤醒学生强烈的求知欲望.使学生对自然生活现象充满了好奇，也激发了对新知识的学习和探索兴趣。2. 自主探究，获得新知首先让学生讨论交流自己课前收集的有关静电现象的生活现象以及相关资料。在此过程中要了解、肯定学生已有的知识经验，并及时提出新问题（同学们想知道为什么吗?），从而激发学生更强烈的求知欲.让同学们拿出塑料尺，泡沫，或者塑料笔，在他们自己的脑袋上摩擦几下，再靠近小纸屑看一看.并引导他们描述出自己观察到的实验现象。让学

8、生们通过自己亲身体验，是很有说服力的。学生们一动手实验就体验到成功的喜悦，所以热情高涨，也为保持积极的探究情绪打下了伏笔.在实验的基础上我再引导学生对实验现象进行分析，并让学生自己归纳出“带电物体能吸引轻小物体”以及“摩擦起电的定义”。其实到这时，概念的得出已是水到渠成了.而引导学生下定义的过程就是引导学生分析归纳的过程.在学生实验的基础上，我再演示:摩擦使橡胶棒和玻璃棒带电，并吸引轻小物体.让学生再次观察老师重复他们自己做过的实验。这样安排的目的是让学生观察老师规范的实验操作，为他们后面的实验成功打下基础。演示之后，我提出问题：它们所带电荷的种类是不是相同呢?你有什么依据吗?让学生讨论，积极

9、发言。及时的设问，能再次引发学生的思考，对提出的问题产生兴趣.学生讨论后，我做总结：在物理上，用同样的方法使同样的物体带上电，我们就说它带的是同种电荷.接着继续设问：带相同电荷的橡胶棒靠近时会出现什么现象呢?并引导同学们先作出猜想，再相互讨论，并制订一个实验方案进行探究，验证他们自己的猜想.学生相互交流后汇报实验方案，并根据实验方案完成实验，在此过程中我提醒学生为了便于记录和分析，要把实验现象及时记录到已设计的表格中.这个过程的设计是让学生在老师的引导下亲自经历科学探究的过程.通过讨论、交流体现合作的重要性.也能培养学生的合作意识。让他们养成及时记录实验现象和数据的习惯，有利于分析实验现象和得

10、出结论.学生描述了实验现象“带相同电荷的橡胶棒靠近时会互相排斥”后，我再进一步设问：从科学研究的角度，我们是不是就可以得出“同种电荷相互排斥”的结论呢?通过这个问题的讨论，让学生明白物理规律的形成是建立在大量实验的基础之上的.一次实验具有偶然性，不能得出结论.要想排除偶然性，必须通过多次实验.进而引导学生再次利用身边的器具设计实验进行验证。这样设计能让学生及时巩固得到同种电荷的方法，并自己设计实验，用实验进一步证明自己的结论，这不仅培养了学生的动手能力,而且熟悉了科学探究的过程,增强了科学探究的兴趣.在学生实验的基础上，进行总结：带同种电荷的物体靠近时是相互排斥的.紧接着提出问题：玻璃棒与橡胶

11、棒带的电荷是否相同呢?又如何验证呢?能不能也设计一个实验来呢?并让同学们相互讨论交流，再完成实验.这既能让多数学生带着原来实验成功的喜悦再次进行新的探究，也给第一次实验失败的同学带来新的机会.由于前面的探究活动给同学们积累到一些经验，这次的探究活动自然也顺利多了.实验结束后结合学生的实验现象和科学家的大量实验证明归纳得出“同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引”。老师问：通过刚才的实验，同学们认为，至少存在几种电荷?哪几种?学生自然能答出至少有两种.一种是毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，一种是与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷.这一步一步的追问不仅使下面要探究的问题更明了，同时能帮助部分学生把前面探究时

12、得到的知识梳理一下.而同时新的问题也顺理成章的诞生了，学生会提出疑问：有没有第三种电荷呢?并让大家相互讨论，怎样解决这个疑问?在学生提出问题的基础上，我再提出问题加以引导“如果存在第三种电荷，会出现什么现象?”。学生根据已有的知识能够理解“如果存在第三种电荷，则既与毛皮摩擦过的橡胶棒相吸引，又与丝绸摩擦过的玻璃棒相吸引”。这样的问题引导是为了及时降低问题的梯度，以便于有更多的同学参与到问题的讨论和实验的探究中.然后让学生利用现有的器材探究有没有第三种电荷存在?要求同组同学先讨论方案，分工合作，进行实验并把实验现象记录到表格中.实验中要求明确任务，使每一个学生都参与到探究活动中既节约了实验时间,

13、也能让学生体会分工合作的重要.实验结束后带领同学们对实验现象进行分析，并告诉同学们，科学家在实验室也做了大量的实验，得出的结论跟同学们是一样的，然后通过课件展示结论（凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒相吸引的带电体，必然跟丝绸摩擦过的玻璃棒相排斥;凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒相吸引的带电体，必然跟毛皮摩擦过的橡胶棒相排斥.自然界只存在两种电荷，而且电荷间存在相互作用.）以上五个探究活动不仅突出了本节课的重点，也突破了本节课的难点，而且满足了学生的好奇心和探究欲望，对学生的终身发展具有十分积极的意义.接着，我主要以老师讲授和学生自学的方法介绍了富兰克林对正电荷和负电荷的命名。学生在走进分子世界这一节已经知道物

14、质是由分子构成，在此基础上提出问题：分子是否就是构成物质的最小微粒呢?这个问题由学生通过自己阅读课本了解.并用课件展示水分子、石墨分子、金刚石分子、富勒烯分子的图片，借助课件展示分子的构成，能使微观世界更直观、具体，同时也增强了学生认识微观世界的兴趣.继续设问：物质是由分子构成的，分子是由原子构成的，原子是不是也是可分的呢?原子是不带电的，为什么与毛皮摩擦后就带了电呢?让学生带着问题阅读课本，以问题的形式带领学生层层深入认识物质的构成,这样可以避免一味讲述的枯燥乏味.再用课件展示原子结构示意图和电子转移的视频，让学生利用原子构成的知识对摩擦起电现象做初步的解释，认识到摩擦起电并不是创造了电荷，

15、而只是将电子由一个物体转移到另一个物体.通过课件及视频资料的展示，学生对原子结构有更形象的认识，对解释摩擦起电的原因也做了铺垫.而边讲解边播放视频能使更多的学生理解摩擦起电的原因，因为课堂不能成为少数优秀学生表演的舞台，而是更应该关注每一个学生学习的需求与发展.3. 课堂小结以两个问题总结本课知识。第一、通过这节课的学习，同学们对物质结构有了哪些新的认识?第二、同学们经历过怎样的探究过程，学到了哪些知识?课堂小结在老师的引领下进行，不仅能回顾所学知识，而且能加强学生对学习方法的关注.4. 及时反馈重新播放引入新课时的视频，让学生们用今天所学的静电知识解释视频中那些有趣的现象。做到首尾呼应,学生

16、感受到了成功的喜悦，也体验到学习物理是非常有用的，学生学习物理的兴趣进一步得到激发，也使学生做到学以致用，真正实现从生活走向物理，从物理走向社会。30页的两个小实验，二是通过网络，电视，书报等各种媒体搜集静电方面的资料，了解静电现象的应用与防护。九.板书设计突出本节课的重难点。十.教学体会一是做好实验.认识自然界中只有两种电荷及其相互作用的规律既是本节课的重点，也是难点.静电实验的成败直接影响着对实验现象的分析和规律的得出.做好静电实验是本节课的关键，由于静电实验易受绝缘性能及湿度等因素的影响，在学生动手做实验前，教师先做比较详细的介绍和示范后再让学生自己实验，学生较易成功.这样既能使学生认识

17、到摩擦起电现象，又为后面探究性实验的成功打下良好的基础.为了保证探究两种电荷及相互作用规律的实验的顺利进行，可事先在玻璃棒和橡胶棒中间打孔，使他们都能支在支架上，这样放在水平桌面上既不易晃动，受力后也很易转动，实验效果明显.学生通过经历亲身体会实验现象，分析现象，得出结论的过程，不仅各方面的能力得到培养和提高，也享受到成功的喜悦!二是在引导学生分析的过程中，要让学生明白一定的逻辑关系，培养学生的逻辑思维能力，这不仅是学生自主性学习所必需的能力，也是现代社会中生存和发展的基本能力之一。三是多启发、多引导，使教学过程真正成为学生的学习过程.为了便于记录和分析，在得出实验方案进行实验之前，预先设计表

18、格，将实验现象及时记录到表格中，有利于学生对现象的分析与比较，有利于学生发现问题，为能提出新问题打下基础。继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新

19、课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”

20、级高中而发挥我组的力量。坚持以基础教育课程改革纲要为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。全班共40人，其中男生15人，女生25人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的

21、内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师本册的教学内容：（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困

22、难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。：总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都

23、受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满2学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。运动参与：a养成良好的练武的锻炼习惯。b根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。c学会评价体育锻炼效果的主要方法。运动技能：a认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。b有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。c学习并掌握社会

24、条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。身体健康：a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。c形成良好的生活方式与健康行为。心理健康：a自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。社会适应：a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。b具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法

25、，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。（1）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。（2）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重

26、点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。（3）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。（4）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步

27、学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数

28、改写成用小数表示的单名数做好准备。高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材,转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。按照教学大纲和考试说明的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。本学期教研组重

29、点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。二、工作目标以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析