童年的发现教学设计

1、.童年的发现教学设计童年的发现，尽管有时别人会觉得可笑，甚至会招来费事，可是却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。我们即将要进入到?童年的发现?这篇课文。为方便老师更好的教学，语文网小编给大家整理了童年的发现教学设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧!童年的发现教学设计由查字典语文网小编整理，仅供参考：教学目的：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会最后一句话的含意，领悟作者童年是求知假设渴、寻根究底和大胆想象的精神。3.激发学生探究兴趣、培养想象才能。教学重难点：1.

2、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。2.理解“我明白了世界上重大的创造与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险等含义深化的句子。教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：一、联络实际，激趣导入。师：人在长大或变老的时候，常常回忆起童年的事情。美国作家巴德舒尔伯格望不了父母有趣而又截然不同的评价，那么俄国作家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢?以激发学生理解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。二、明确要求学习目的。1.指名读“阅读提示，明确学习要求。1我是怎样发现胚胎发育规律的?结果怎样?2“我为什么会有这样的发现?3举例说说对“我明白了世界上重大的创

3、造和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险这句话的理解。三、初读课文、整体感知。1自读课文，要求读得正确流利。2找出生字，注意读准字音;理解词语。3课文课讲了一件什么事，生：课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。4作者围绕着童年的发现先讲了些什么?再讲了什么?最后讲了什么?生：课文先概述了作者童年的发现，然后详细表达这项发现的经过，最后讲了这个发如今几年后老师讲课时得到了证实。四、再读课文、释疑解难。1.再读课文，引导学生在小组内交流“阅读提示的三个问题。1“我发现了什么?引导学生自由读1、2自然段。生：作者发现有关胚胎发育的规律。2.朗读体会引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自

4、豪，及当众受到惩罚的愤懑。读中评价，进展有感情地朗读入情入景体会作者的感受。3.细读体会童年机密的发现过程“我是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的。分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。讨论交流不理解的问题。1“我是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。2我们一起找到老师，请他给我们解答。3老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我的想象力，渴望弄明白人终究是怎么来的。4“我想得是那样痴迷，以致于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。5“我经过考虑、推算，终于找到了问题的答案。4.从“我的发现

5、过程中，哪些地方给你留下了深化的印象，找出来读一读，谈谈自己的体会。引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神。5.用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个机密的，并结合自己的实际回忆讲述生活中探究机密的小事。6.体味作者机密被证实后的感受。1学生自读课文说说作者的机密被是怎样被证实的。2引导理解“我明白了世界上重大的创造与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险这句话的意思。让学生通过举例说说对这句话的理解。引导学生说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇理解这句话。7.引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受。五、总结交流，开放拓展。1.从课文中，你觉得文中作者是个怎样的孩子?引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。通过学生的读书，感悟，交流，知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知假设渴、擅长探究和想象，并有着执著精神的孩子。2.通过学习课文，受到了什么启发?引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。在生活中要养擅长观察的习惯，遇到问题要敢于动脑考虑，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。3.学生联络实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。学生自由发言师：童年的发现，尽管有时别人会觉得可笑，甚至会招来费事，可是却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这就是你创造、研究的开场。六、读写结合，进步才能。以?童年趣事