柳树姑娘教案

1、课题：柳树姑娘 教学目标：1 1、通过学习歌曲，能感受歌曲优美、轻柔的情绪，感受人们崇尚自然、热 爱自然的情感。2 2、能在聆听、对比、模唱等音乐实践活动中学唱歌曲。3 3、学会用二声部有感情地演唱歌曲， 做到声音优美、 声部和谐、 音高准确、 富有力度变化。教学重点：1 1 、知道四三拍的强弱规律，并能按照四三拍的强弱规律为歌曲划拍。2 2、能用优美、轻柔的声音有感情地演唱歌曲，做到二声部的和谐及音准、 力度的变化。教学难点：1 1、二声部的合唱教学。2 2、歌曲中力度记号的掌握。教学准备： 多媒体电脑、课件、钢琴等教学过程：一、师生问好二、创设情境，激趣导入1 1、创设情境 师：在我们枝江

2、五柳公园的湖岸边，总有一个柔美的身影在随风摇曳，她是谁呢？听老师用歌声把她呼唤出来： 柳树姑娘 .（ 师弹琴唱歌曲第 1 1、2 2 小节， 两遍）谁能告诉我她是谁呢？（ PPTPPT 柳树姑娘）2 2、学生随老师一起模唱歌曲第 1 1、2 2 小节。师：老师一个人的声音太小了，让我们一起用歌声，把柳树姑娘呼唤出来。（师弹琴，生模唱）3 3、出示附点节奏。生唱，师答。 师：我们呼唤柳树姑娘时，强调了哪一个字？（ “柳”字）我们一起看一下附点节奏（出示 PPTPPT,小圆点，表示延长并强调，让我们按照这个节奏，再一 次呼唤柳树姑娘。师：有谁听到柳树姑娘说什么了吗？（我来啦）柳树姑娘听到了大家的呼

3、 唤，高兴地过来了。4 4、师唱，生答。 师：现在我来呼唤，你们来回答，好吗？注意加上回应的动作。过渡句：同学们，柳树姑娘被你们亲切的呼唤声真的吸引过来了，那今天这节 课，就让我们一起来和柳树姑娘交个朋友吧！（PPTPPT 出示歌谱）三、新课教学（一）聆听歌曲1 1、初次聆听，谈感受。 师：我们来听一听，歌曲中的柳树姑娘带给大家一种怎样的感觉呢？她是 一位怎样的姑娘呢？注意听。 （优美、温柔的）那我们表现优美、温柔的姑娘，应该用什么样的声音来唱呢？（优美、轻柔的）下面我来将大家说的做个总结， 我们要用优美、轻柔的声音来演唱。 （板书：优美、轻柔地）2 2、复听歌曲，师范唱。师：同学们，现在呢，

4、我来唱一唱这首歌曲，请同学们听一听我的声音是否 优美、轻柔，如果我唱得好，请不要吝啬你们的掌声，把它送给我好吗？（师 唱完，生鼓掌）谢谢大家，那待会儿我们唱的时候，也要用什么样的声音呀？ （优美、轻柔地）那我们就要用优美轻柔地声音来演唱。3 3、第三次聆听，按照四三拍强弱规律划拍。 师：柳树姑娘说，她也想得到你们的掌声，可是，她提了一点小小的要求，你们看（出示 PPT:PPT:请按照歌曲节拍的强弱规律为我鼓掌）（ 1 1）看清楚歌曲的节拍（四三拍）。师：那我们先看一下歌曲的节拍是几几拍的？（四三拍）（ 2 2）分析四三拍的强弱规律。A A、师示范手势：强 弱 弱（同时出示 PPT:PPT:四三

5、拍强弱图式）B B、生模仿师：四三拍的强弱规律拍一拍我看一看（师提示三种不同的方式） ，就让你 们用自己喜欢的方式，我们按照强弱规律来为柳树姑娘鼓掌。（ 3 3）随音乐伴奏鼓掌。 师：柳树姑娘太想得到你们的掌声啦，准备好，注意四三拍的强弱规律。（ 4 4）用 lulu 模唱，并用身体做律动。 师：这一次让我们用身体的感觉为歌曲打拍子，并发出 lulu 音。同学们， 我刚才说用 lulu 音模唱歌曲，大家一下子就领悟到了，你们真棒！（二）学唱歌曲一声部1 1、跟琴唱，用 lulu 音模唱， 注意音准 。（第一遍）师：刚才唱 lulu 音模唱的时候，大家要注意嘴巴再空一点，嘴唇收紧一点， 我们就要

6、用这种春风吹柳树的感觉，听琴声，注意音准。 （师示范）2 2、跟琴唱，用 lulu 模唱，注意 唱出强拍 。（第二遍）师： 这一遍比刚才那一遍好多了， 我们再来找一下春风吹柳树的感觉， 把 强拍唱出来，把声音传得远一点，好吗？我们再来一次。3 3、带歌词唱。师：嗯！好多了，就用唱 lulu 音的感觉，我们把歌词加进去唱一下，行不行？ 看一看有没有不认识的字？（唱完一遍后）好啦，唱完一遍，你们有没有哪些 地方是需要我帮助的？师：歌谱上的小符号，您们注意了吗？老师发现了，我们一起来看一看。4 4、跟音乐伴奏表演唱，并做简单律动。师扮春风，生扮小柳树。师：同学们，请大家闭上眼睛，想象一下，在我们湖岸

7、边，一排柳树，一 阵春风吹来，柳树摇动，又一阵春风吹来，柳条随风轻舞。来，睁开眼睛，你 们有没有这样的感觉？现在呢，我就是春风，你们是小柳树，来，把小柳条举 起来，我是春风，我来吹风了啊！你们一起摇一摇。 （师生一起律动完后）就是 这种感觉，小柳条摇得真美！下面就让我们用春风吹柳条的感觉来唱，这次我 们跟随音乐的伴奏来！5 5、学生随音乐表演唱。师：这一遍让我真的听出了春风吹柳条的感觉，真不错！下面，请你们继 续扮演小柳树，我要来找一找谁的柳条飘得最美，谁的声音唱得最轻柔！（三）解决重难点1 1、渐强记号。师：你们感觉啊， 柳树姑娘在什么地方变得越来越高兴了呀？ （洗洗干净， 多么漂亮）我们可

8、以用什么样的声音和力度来表现柳树姑娘越来越高兴的心情 呢？（轻快的声音、 从弱到强的力度） 在音乐里， 也有一个这样的力度记号 （出 示 PPTPPT）,同学们请看这是什么记号？（渐强记号）2 2、 用拍手的方式表现渐强的感觉。师：先让我们用拍手的方式找一找渐强的感觉。预备起！3 3、 看手势找渐强的感觉。师：现在，请大家看我的手势来找一下渐强的感觉， 请同学们看我的手势， 先是什么？（弱）好，准备，预备起（渐强、渐弱） 。我们不仅渐强了，而且 还渐弱了。4 4、看手势，体验渐强记号在歌曲中的正确运用。 师：再请同学们看我的手势，看我的手在什么地方停下来了。 （中间停止）强，能不能很强，如果很

9、强，还是我们优美、温柔的柳树姑娘吗？所以，我们 歌曲中的力度记号设定的是中弱到强，下面，让我们用歌声来唱一唱渐强的感 觉。（随琴唱“洗洗干净，多么漂亮；洗洗干净，多么漂亮，多么漂亮，阿里 罗”）5 5、结尾处“阿里罗”的唱法。 师：同学们，请大家说，结尾的地方的“阿里罗”我们是应该唱得强好，还是弱好呢？（生答）有人说强，也有人说弱，那么答案就在我们的“顿音记 号”上。6 6、 学习“顿音记号”。师：请同学们看（出示 PPTPPT）, “阿里罗”上面有几个倒三角形，这个小三角 形就是“顿音记号”（板书：顿音记号，轻巧有弹性） ，它表示我们的声音要唱 得轻巧、有弹性。7 7、 教师演唱“阿里罗”

10、，学生感受哪种是轻巧、有弹性的声音。师：第一种 . 第二种. 同学们一起试一下 （用扣黑板的声音来启发学生） 。8 8、 随琴唱，完整表现渐强、顿音记号。师：我们把后面两个乐句再完整地来一次， 注意渐强和顿音记号。（唱完后） 那轻巧、有弹性到底是强还是弱？（弱）对了！9 9、随歌曲伴奏完整的演唱。（两遍）师：同学们，柳树姑娘越洗越干净，越洗越开心，那我们应该用什么样的 表情来演唱呢？（微笑）那接下来请同学们面带笑容，随歌曲伴奏完整地唱一 次。（第一遍）这一遍唱得不错，我们唱的时候要注意歌曲的速度、伴奏，声 音要唱的更轻柔一点，放松一点，把小柳条飘起来。过渡句：同学们，你们的声音，真的让我感受到

11、了阵阵春风吹柳树的感觉，掌声送给自己吧！（四）二声部的学唱1 1、创设情境。播放范唱。（边听教师边指歌词）师：你们听，柳树姑娘的一个好伙伴儿来了，她也被你们的歌声吸引过来和她一起合唱了，听听她唱的什么？（听完一遍）你们听出来唱的是什么了吗？（啦啦啦）师：这里一共唱了几组“啦啦啦”？（四组）这四组是一样的吗？（不一样）是节奏不一样还是音高不一样？（音高不一样）前三组都是3333 3 3，第四组是 2222 2 2。2 2、跟琴唱二声部，师伴奏。师：我们一起来唱一唱。3 3、师唱一声部，生唱二声部。（唱谱）师：同学们看歌谱，柳树姑娘的小伙伴还是柳树姑娘的小跟班儿了，你们看，他的每一组音和柳树姑娘的尾音都是怎么样的呀？（一样的）那么我们在 唱的时候，只要听清楚了柳树姑娘的歌声，就能找到小伙伴的声音了。4 4、师唱一声部，生唱二声部。（唱词）师：能不能唱词试一试？5 5、顿音记号。师：虽然是柳树姑娘的小跟班儿，但是他还是有自己特点的哟，他也有什么记号？（顿音记号）6 6、师生