校本课程《知行合一》教学设计1

1、校本课程知行合一之“办法总比困难多”教学设计报送单位：宽城满族自治县板城镇中心校作 者：李怀祥指导教师：商爱国校本课程知行合一之“办法总比困难多”教学设计单元自我成长年级五年级授课教师李怀祥主题办法总比困难多总课时1第1 课时课程简介学校以“知行合一”为核心开展校园文化建设，因此在课程文化建设方面，围绕“知行”的历史渊源，以及文化内涵以及学生成长等方面，通过师生交流，互动实践活动等形式，对学生进行内立精神，外树习惯，最终实现知行合一的教育活动目标。本节课选自知行文化系列课程五年级上学期第三单元“自我成长”的第一课“办法总比问题多”。学生分析安达石明德小学属于农村半寄宿制小学，住宿生占在校生总数

2、的百分之八十以上，学生自理能力、自立能力较差，厌学想家问题比较突出。另外农村学生由于知识视野、生活经历等原因造成自卑、孤僻的消极性格也很普遍。教学目标1、通过听故事、讲故事、做游戏、写成功启示、订成功计划等教学形式激发学生克服困难、战胜挫折的心理动机，提高自身对挫折的承受力，获得成功启示，形成“办法总比困难多”，我要成功的心理暗示。2、帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养孩子乐观自信的良好品质。教学过程教师活动学生活动设计意图课前准备1、教师指导下对学生收集的资料进行整理分类，确定交流、表达形式。指导学生围绕办法总比困难多这一主题，开展小组合作、自主探究、学习交流活动。分组收集有关面对挫折战

3、胜困难人物的图片、故事、文字资料、录像等，做好活动记录，资料收集。突出资料来源的多渠道和资料形式的多样性。通过学生自主搜集资料，小组合作探究，与学习交流等活动，使学生亲自参与，更有利于学生对资料的理解。游戏热身激情导入游戏名称:把鸡蛋竖起来教师介绍游戏规则：1、可以借助不超过两件物品的帮助。2、小组合作展开竞赛。3、在规定时间内办法最多的小组胜出。1、播放背景音乐真心英雄渲染气氛，教师讲述故事战胜残疾的巴雷尼 巴雷尼小时候因病成了残疾，母亲的心就像刀绞一样，但她还是强忍住自己的悲痛。她想，孩子现在最需要的是鼓励和帮助，而不是妈妈的眼泪。母亲来到巴雷尼的病床前，拉着他的手说：“孩子，妈妈相信你是

4、个有志气的人，希望你能用自己的双腿，在人生的道路上勇敢地走下去！好巴雷尼，你能够答应妈妈吗？” 母亲的话，像铁锤一样撞击着巴雷尼的心扉，他“哇”地一声，扑到母亲怀里大哭起来。  从那以后，妈妈只要一有空，就给巴雷尼练习走路，做体操，常常累得满头大汗。有一次妈妈得了重感冒，她想，做母亲的不仅要言传，还要身教。尽管发着高烧，她还是下床按计划帮助巴雷尼练习走路。黄豆般的汗水从妈妈脸上淌下来，她用干毛巾擦擦，咬紧牙，硬是帮巴雷尼完成了当天的锻炼计划。  体育锻炼弥补了由于残疾给巴雷尼带来的不便。母亲的榜样作用，更是深深教育了巴雷尼，他终于经受住了命运给他的严酷打击。他刻苦学习，学习

5、成绩一直在班上名列前茅。最后，以优异的成绩考进了维也纳大学医学院。大学毕业后，巴雷尼以全部精力，致力于耳科神经学的研究。最后，终于登上了诺贝尔生理学和医学奖的领奖台。学生小组合作进行游戏。学生倾听。通过小组合作开展游戏，群策群力既培养了学生的团队合作意识。又使学生体会到解决问题的唯一途径就是想办法解决问题。用真心英雄烘托气氛，感人的故事使学生明白，只有敢于面对困难与挫折，不回避不逃避，才能战胜自己。交流互动1、教师组织引导学生谈谈听完故事后的体会。2、组织学生说说自己的故事。3、组织游戏：垒棋子4、请学生谈谈做完游戏的感受。5、教师及时给予点评一次性垒得高的学生，教师赠言：你是扎扎实实一步一个

6、脚印，走好人生的每一步；垒得高但不敢再往上垒的学生，教师赠言：你很小心谨慎，珍惜现有的成绩，但是你因为害怕失败而不敢向更高的方向挑战是吗?如果成功离你只有一步之遥，但是你始终不敢迈出这一步，不是很可惜吗?失败后又重新垒起或屡败屡战的学生，教师赠言：我佩服你在失败中站起来的勇气，失败乃成功之母，相信你，如果给你更多的时间，你一定会比第一次垒得更高。6、教师总结：不管结果怎么样，我们总归是向成功之门迈出了脚步，我们总归是敢于向困难挑战的，我们总归不是缩头乌龟。鲜花和掌声送给你（投影），为自己欢呼一次。1、交流讨论体会感受。2、请学生讲讲自己的心路历程。3、学生在有限的时间里，把这些棋子垒起来，垒上

7、一颗，表示你克服了一个困难，也就是向成功之门迈进了一步，垒得越高，你离成功之门就越近，但是如果倒掉了，意味着你遭遇了挫折，你就得重新来过，所以你要慎重地考虑，小心地动作。4、学生分享自己课前搜集的成功启示录。（1）成功其实说难也难，说简单也简单，最重要的是你有一份坚定心。陈舒怡（2）看了这么多成功人士的奋斗史，我发现他们有一个共同点，而这个共同点也是他们成功的关键：坚持不懈地努力，不怕输，把失败当作成功的经验，失败越多，经验越多，离成功也就越近。忻燕红（3）前进的理由只要一个，后退的理由却有一百个。许多人整天找一百个理由证明他不是懦夫，却从不用一个理由去证明他是勇士。（台湾作家） 李敖通过师生

8、听故事，讲自己的心路历程，参与玩游戏等互动和交流使学生的认知得到内化。拓展延伸1播放背景音乐贝多芬命运交响曲。2、教师随背景音乐引导学生进行故事展示，“古往今来，凡是有成就的人，无不是勇于克服困难，并能在逆境中奋斗，表现出良好的心理品质，你能讲讲你所知道的中外成功者对待挫折的故事吗?”3、树立目标、制定计划可以帮助我们提高自己的认识，鞭策自己，锻炼心理承受力，走向成功：让我们来制作一份“成功计划”吧目前我最大的心愿 我可能会遇到的困难和挫折 面对困难和挫折我会这么做 我的成功宣言 1、学生讲述课前搜集的故事。2、朗诵汪国真的诗歌学会等待 3、学生完成自己的成功计划，与同学分享。 此环节旨在通过自己讲述课前搜集的资料完成成功计划，实现质变的跨越。帮助学生形成“办法总比困难多的”人生观。心海起航播放真心英雄背景音乐。教师总结：正如台湾大师李敖先生所讲的那样：前进的理由只要一个，后退的理由却有一百个。许多人整天找